教学设计
教学目标：
1.了解圆明园的历史，激发学生的爱国热情。
2.理清课文脉络，分段、概括段意。
3.学习生字新词，理解重点词语。
4.学习课文第二段(即“辉煌”部分)。
教学重点：
1.了解圆明园昔日的辉映，激发学生爱国热情。
2.理清课文脉络，分段、概括段意。
教学过程：
一、视频引入。
1.课前播放歌曲《万里长城永不倒》。
2.观看一段视频（《火烧圆明园》1分钟）。
二、谈话揭题。
1．这是153年前发生在中国北京的一幕。法国著名作家雨果在一篇文章中写道：“有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。”文章中的“两个强盗”指的是英国侵略军和法国侵略军——英法联军；“夏宫”指的便是中国的“圆明园”。“两个强盗”最后导致了“圆明园的毁灭”。
2．这就是今天我们要学习的课文——《圆明园的毁灭》（板书课题《圆明园的毁灭》）
三、扫清障碍。
1．谈话：为了更好地学习课文，请同学们用你喜欢的方式快速读课文，不懂的字、词、句要做上记号。
2．检查生字掌握情况。
（1）出示本课生字，看看哪些会读？不会读的师生共同补充。
sǔn huánɡ lónɡ tī hánɡ lái yáo hónɡ sònɡ qīn tǒnɡ xiāo ɡuī jìn
损、 皇、 珑、 剔、 杭、 莱、 瑶、 宏、 宋、 侵、 统、 销、 瑰、 烬
（2）这些生字你用什么方法来记住它呢？（重点放在音、形、义、结构、书写）
（3）猜谜识字练习。
谜面：王安石变法（本课生字一） 谜底：皇
谜面：一点登机（本课生字一） 谜底：杭
谜面：寨前寨后紧相连（本课生字一）谜底：宋
（4）出示本课生字词，思考：用什么方法来理解它呢？（通过近反义词，查工具书，联系上下文等方法进行理解。）
sǔn huánɡ lónɡ tī hánɡ lái yáo hónɡ sònɡ qīn tǒnɡ xiāo ɡuī jìn
损失、皇家园林、珑玲剔透、杭州、蓬莱瑶台、宏伟、宋代、侵入、统统、销毁、瑰宝、灰烬（重点理解“皇家园林”与“灰烬”）
过渡：请同学们再看一段视频（《圆明园的毁灭》5分钟），结合课文，一边看一边想想课文的主要内容是什么？
四、整本感知。
1．课文的主要内容是什么？（课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象。）关键词分别是“辉煌”与“毁灭”。 （板书关键词“辉煌”与“毁灭”）
2．全文共有五个自然段，给每个自然段分别填上关键词。就不难看出全文可分成几个部分？
第1自然段：毁灭 第一部分
第2自然段：辉煌
第3自然段：辉煌 第二部分
第4自然段：辉煌
第5自然段：毁灭 第三部分
3．进行写法指导：学习作者把意思相仿的材料安排在一起，例如课文的第二部分，写的主要意思都是“辉煌”。
五、研读“辉煌”。
1．朗读第二部分，这一段告诉我们什么？出过渡句，体会它的作用。进行学法指导。了解关于这个过渡句的一些信息，如讲几层意思，讲什么。（板书“建筑”与“珍贵”）。
2．这个过渡句讲了两层意思“宏伟的建筑”与“珍贵的历史文物”。课文的哪些自然段就是在描述“宏伟的建筑”？（第2-3自然段）课文的第几自然段在介绍“珍贵的历史文物”？（第4自然段）第2自然段除了讲建筑，还讲了另外一层意思，引出学习课文的第2自然段。
3．观看演示，从第2自然段中出一个四字词（“众星拱月”）来概括所“演示”的内容，引出
第2自然段内容——众星拱月的布局。（板书“布局”）。
4．出示第3自然段文段，观看文中“中外建筑”的图片，引出作者的感受。指导感情朗读“作者的感受”部分，激发学生的爱国热情。（这部分描写的是圆明园辉煌的过去的，我们应该以自豪的心情来读，语气应该是舒缓的）。
5．引导学生围绕“第3自然段”进行发现。例如，这一段有哪些写法上的特点？（第2句运用举例子的说明方法等等。）进行写法指导：详略得当。
6．第4自然段有一个过渡句，所用的关联词是“不仅……还……”，表示什么关系？（递进关系）。
7．引导学生观看第4自然段中比“中外建筑”更漂亮的“文物”图片，感受“珍贵”。
8．小结：第二部分主要写什么？
圆明园昔日辉煌的景观。
圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园众星拱月的布局，风格各异的建筑，收藏文物的珍贵。
9．学法指导。看了这么漂亮的建筑，这么漂亮的文物，假如用一个词来形容圆明园，能形容吗？用“（ ）的圆明园”形式即兴补充。
六、激情小结。
1．我们为祖国拥有这样宏伟的建筑而感到自豪，我们为祖国拥有这样珍贵的文物而感到骄傲！老师有点迫不急待了，马上为同学们送上一首笛子独奏曲，请同学们边听边想，这是“百歌颂中华”中的哪一首歌？
2．播放视频（《我的祖国》本人独奏）
3．“中国近代维新派代表人物——梁启超”名言分享，“20年前圆明园遗址公园”照片分享。
4．小结：歌也好，名言也好，照片也好，目的只有一个，就是希望同学们“今天”好好学习，“明天”成为有用的人，把祖国建设得更加美丽，使祖国变得更加强大，早日圆我们的“中国梦”，绝不可能让屈辱的“昨天”重演！这是每一位中国人应尽的“责任”！
七、拓展延伸。
1．利用课余时间，与爸爸妈妈一起观看电影《火烧圆明园》，解决课上未能解决的问题，为下一节课的学习做好准备。
2．三选一：
（1）抄一抄，有关爱国方面的诗、词、名言（一句）。
（2）绘一绘，有关爱国方面的画（一幅）。
（3）唱一唱，有关爱国方面的歌曲（一首）。
●音频《我的中国心》歌曲响起。
八、板书设计： 13.圆 明 园 圆明园的毁灭教案的 毁 灭
辉煌 毁灭
布局 建筑 珍贵
【教学反思】
《圆明园的毁灭》是一篇对学生进行爱国主义教育的的优秀文章。本人上课之后对整个教学过程进行反思，有得有失。“得”的是：
1.对课文中的字词教学能抓重点击难点。对于五年级的孩子来说，课文中的生字词学习不可能面面俱到。而是对于学生自己不能解决的字音、字形和词语讲解即可。词语理解方面，重点讲“众星拱月”一词，要结合课文来理解。这个词概括出圆明园的结构布局，词的字面意思是“比喻许多东西围绕着一个中心。”“一个中心”指的是“圆明园、万春园和长春园”，也就是“众星拱月”的“月”。这样学生不仅学会了结合上下文理解词语的方法，而且对圆明园的布局也了如指掌。
2.了解文章的结构。教学时，学生先用自己的语言概括出全文的主要内容，再从主要内容是出两个关键词，再分清课文脉络。这样第二部分（课文的第二至四自然段）讲“辉煌”也就很明了。
3.观看《火烧圆明园》及《圆明园的毁灭》视频片段，让学生了解中华民族近百年来的屈辱历史，告诫学生勿忘国耻，振兴中华。
没有完美的课堂，只有遗憾的教学，这节课提醒我在今后的教学中需要改进。“失”的是：
1.视频的资料清晰度不够。改进办法，下功夫查一些清晰度更高的视频资料。
2.由于时间偏紧，讨论时间偏少，学生认识不到位，“第二部分之最后一句”感情的朗读还不够到位，自豪之情没有读出。今后须加强朗读方面的训练。
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