14圆明园的毁灭 教学设计
教学目标
(1)指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
(2)训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
(3)通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
通过阅读，感受圆明园昔日的辉煌，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发振兴中华的爱国热情。
教学难点 圆明园的毁灭教案
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
教学过程
环节一、解题，导入新课
1、今天带大家来认识一座曾经的皇家园林，它被称为我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被称为东方的幻想之都，被称为万园之园，它就是圆明园。 让我们一起来写：圆明园。圆满无缺的圆，光明普照的明，皇家园林的园，解题，全班读出圆明园的名字。
2、但是，它已由原来的圆满无缺变成了断壁残垣，由昔日的光明普照化为了一片废墟，在它身上，发生了一场旷世的灾难，补全课题，圆明园的毁灭，提示“毁"的书写。
3、齐读课题，读出情感的变化。提出问题。
环节二、再现辉煌
1.出示第一自然段，“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”齐读，抓住不可估量，质疑：是什么意思？两个不可估量有什么变化？
写出了什么？再次齐读，为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
2.让学生细读探究二、三、四自然段，通过读、悟课文语句，抓住圆明园是一座怎样的园林？有哪些昔日的辉煌？这个问题，引导学生到关键词语和句子：举世闻名、宏伟建筑、珍贵文物，相机板书。发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观，激发他们的我国古代灿烂文化无限热爱之情。在这部分中重点指导学生朗读第三自然段。
3.抓住“圆明园中有什么？"学习第三自然段，通过反复朗读，自由读、指名读、读词语、读句子、配乐读、男女生分读、背诵读等形式，让学生充分体会圆明园中的景物和建筑之美。对圆明园中的布局美和文物美则是做简略处理，抓住关键词“众星拱月”来感受布局美，通过丰富的图片来领略文物美。
环节三、重温国耻
1.在学生充分体会到圆明园昔日的辉煌之后，通过播放圆明园被毁灭的视频，将学生带入到新的情境中。
2.让学生默读第五自然段，划出最触目惊心的句子，然后交流划出的句子，通过朗读、
谈感受再朗读的方式，培养对英法联军火烧圆明园的痛恨，对圆明园被毁灭的惋惜。
3、抓住文本结尾情感表达的空白点——我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。通过擦除板书的方式让学生进一步接受这个惨痛的历史事实。再次齐读，引出问题“关于圆明园的毁灭，你有什么想说的或者想问的？"适时补充历史背景。指导学生了解当时清政府的腐败无能、明白落后就要挨打的道理，激发学生们勿忘国耻、振兴中华的信心，把这份情感升华为民族的责任感。
环节四、提升情感。
这一节课的总结，主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。只有祖国强大起来，才能保护我们的珍宝，才能不被欺凌，才能有尊严的活着。然后通过事例列举今日中国的强大和进步，引导学生明白历史的接力棒要交到我们少年的手中，通过背诵《少年中国说》的句子，让学生的爱国情怀油然而生。
环节五、布置作业布置“写下你此刻的感受”的作业。
板书设计
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