教课方案及课后反省
教课要求：
1、认识圆明园的绚烂和它的毁坏，加强民族感；理解“落伍
就要挨打”的道理。
2、学要点字、词语，累积知识。
教课重难点：
1、理解圆明园的绚烂景观和它的毁坏，理解“落伍就要挨打”的道理；对侵略者的匪徒行径的愤恨。圆明园的毁坏精选教课方案教课设
计
2、有感情朗诵。
教课准备：课件
教课过程：
一、导入
圆明园的毁灭教案1、师简介圆明园的历史
2、沟通收集的资料
3、板书课题，读题
二、检查预习
1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）
神话传说，在东海中有“蓬莱” 、“瀛州”、“住持”三座山，是仙人住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书
3、沟通念书感觉。（5、6 个生）
4、指导朗诵最后一段
三、学习“毁坏”（5 段）
1、出示课件：圆明园被毁坏的图片
2、怀疑：眼前惨景，使你想认识什么？谈感觉。
3、指名读。师生评论。你以为他读得如何？为何？
四、自学“绚烂”（2—— 4 段）
1、小组学习：请你从 2—— 4 段中，选择你最感兴趣的一段话，仔细阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是发问专家，谁是解题能手？
2、小组代表报告学习状况。
教师随机指导。
⑴联合课件（圆明园俯视图）认识圆明园的构造布局
⑵联合课件（圆明园四十景）认识圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精髓。
⑶联合课件（圆明园文物）认识圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪状吧！
五、总结
1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今日，圆明园的残垣断壁仍在空阔的野外上耸立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁坏向给我们什么启迪？（理解“落伍就要挨打”的道理。）
2、当我们站在它眼前，你想说些什么？
反省：
上完这课想了好多。
1、在这课的教课方案中，对于收集、沟通圆明园的资料这一教课环节我花了比许多的时间，我以为学生已有必定的能力去做好这一件事，事实也是这样。痛惜的是整理资料的方法我忽视了，指导不够。
2、“三仙山”神话传说的介绍，是必需的解说，知识的教
授，此后持续着重这类介绍。
3、学生念书第一感觉很重要，整体下手，就是从学生的感觉
下手。我应当一开始就贯彻“落伍就要挨打”这样的价值导向，而不要在“愤恨”过分重申。
4、边念书边写点标注；抓要点词，中心句，这些阅读策略此
后在预习中还要持续狠抓，落实到实处。
这节课上下来，总感觉缺乏一种“宏观调控”的那种能力，引领性的指导太少了。
在《圆明园的毁坏》这一课的教课中，我立足于以读为主，让学生在
读中去领会、去感悟，并在读中累积语言，练习表达。所以在我设
计了两处的说与写的训练，在阅读的基础长进行习作，做到读写联合，使阅读教课与作文教课密切相联，既稳固了读的成效，提升了读的质量，又累积并运用了语言，提升了表达的能力，形成教课的协力。圆明园的毁坏教课反省精选介绍
一、在简省处说话
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