部编版五年级上册第四单元语文园地四一等奖创新教案（共2个课时）
语文园地四
    教学目标
    1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
    2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
    3.体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
    4.注重诗句的书写形式。注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。
    5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
    教学重点
    1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
    2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
    教学难点
    体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
    学前准备
    收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流
    教学课时  2课时
    第1课时
    课时目标
    1.通过朗读，把课文中华丰富的情感表达出来。
    2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。
    3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。
    教学过程
    一、揭题导入
    同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，也学会搜集资料进行学习。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）
    二、交流平台
    1.我们平时会搜集、整理资料，这对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？
    预设：
    （1）借助资料了解写作背景，可更深入地理解课文。
    （2）可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
    2.你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？
    预设：
    （1）借助资料了解写作背景，可更深入地理解课文蕴含的情感。了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
    （2）借助资料了解写作背景，可更深入地理解课文蕴含的情感。当我了解到，晚清时期朝廷昏庸腐败，帝国主义列强肆意侵略中华这些背景资料时，我才更加深刻地体会到了梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。
    （3）可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
    3.本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？
    （1）确定朗读基调
    首先，要能准确把握课文的感情基调，如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说》表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。
    （2）调整语速、语调和节奏
    其次，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情：如，读《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而读《少年中国说》第1自然段，语调高一点，读出节奏，才更有气势。
    4.运用习得的方法，任选本单元课文中的一个片段练习朗读，看看自己的朗读能力有没有提升。
    （1）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
    （通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。）
    （2）少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
    （通过一系列的排比，语气一步步加强，我们再读的时候，要读出对中国少年的期望，
读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。）
    5.填一填：
    本单元课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表现出来呢？
圆明园的毁灭教案    要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是___
_____。《少年中国说（节选）》表达的是______________。
    可以通过调整语速、    __和    __来表现课文的情感。如读《少年中国说（节选）》第1自然段时，关键字词和短语要读得重一些，语调可逐渐    ___，要读出___________。
    6.小结：有感情地朗读，首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来，深深地体会爱国的情怀。
    三、词句段运用
    （一）词语辨析
    1.读一读：出示两组词语，指名读，教师相机正音。
    举世闻名  兴高采烈  足智多谋  呕心沥血
    臭名远扬  得意忘形  诡计多端  处心积虑
    2.说一说：下面每组词语的意思有什么相同和不同？
    预设：
    （1）第一组词语都有名声很大的意思，“举世闻名”指好的名节，“臭名远扬”指不好的名声。
    （2）第二组词语都有高兴的意思，“兴高采烈”侧重于兴致高，精神饱满，“得意忘形”侧重于高兴得失去常态。
    （3）第三组词语都有主意很多的意思，“足智多谋”侧重于好主意，“诡计多端”侧重于坏主意。
    （4）第四组词语都有费尽心思的意思，“呕心沥血”大多为褒义词，但“处心积虑”是贬义词。
    3.写一写：选择其中一个词语写一段话。
    预设：老师是一个值得尊重的职业。他们无论严寒酷暑，都呕心沥血、不辞辛劳地教育我们，就像蜡烛一样默默地燃烧自己。
    4.小结：第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感彩。词语运用时要注意把握词语的感彩。
    5.拓展练习1：选一选：下列加点词语运用不恰当的一项是（    ）
    A.总理为了祖国的昌盛和人民的幸福，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。
    B.警方已抓捕了那个无恶不作的亡命之徒。
    C.他总是处心积虑地去帮助别人。
    6.拓展练习3：先将下列词语补充完整，再选词填空。
    举世（    ）（    ）    足（    ）多（    ）    （    ）（    ）忘形
    （    ）心（    ）血  （    ）（    ）多端    兴高（    ）（    ）
    （1）万里长城是（      ）的伟大建筑。
    （2）王老师为了教育事业（      ），培育出一代又一代的国家栋梁。
    （二）顿号用法
    1.读一读：读下面两个句子。
    它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
    它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
    2.说一说：在交流中体会顿号的用法。
    （1）逗号表示句子内部的一般性停顿。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
    （2）顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小;分号主要用来隔开并列的分句，表示的停顿比逗号大。
    （3）在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完成作业就不费劲了。
    3.读例句，注意停顿的节奏。
    4.练一练：给下面句子加上标点。
    毽子越做越讲究　有黑鸡毛　白鸡毛　芦花鸡毛等　各种颜的毽子满院子飞
    （1）学生尝试自己添加标点，教师巡视。
    （2）指名学生全班交流。
    （3）把加完标点的句子再读一读，注意停顿。
    （4）顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。