部编版五年级上册第四单元第 14 课《圆明园的毁灭》说课稿
尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材
《圆明园的毁灭》是出自部编版小学语文五年级上册第四单元的第三篇文章，本单元一共包括四篇课文，有古诗也有现代文，主要围绕“爱国情怀”这个主题编排，通过不同的形式来表达相同的情感，激发同学们对祖国的热爱之情。本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏后毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱。学习本文有助于培养学生的爱国之情。
二、说学情
我所面对的是小学五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但对于国家的概念可能不是很清晰，对荣辱也没有认知，所以需要老师把爱国主义情怀的种子厚植在他们心中。这就需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容，
把握人物情感。
三、说教学目标
根据以上对于教材的分析和对于五年级学生学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：
1、正确读写、理解“玲珑剔透”等生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。
2、通过朗读与体会，体会理解重点句子的含义，提高阅读能力。
3、感受圆明园昔日的辉煌，激起同学们对侵略者的痛恨、对祖国的热爱之情。
四、说教学重难点
为了更好的实现我的教学目标，根据学生现有的知识储备和这篇课文本身的难易程度。确定我的教学重点为：学习妙词佳句，感受圆明园昔日之美。
我把教学难点为：体会作者对祖国灿烂文化的热爱之情，激发他们的爱国情怀。
五、说教学方法
新课标要求全面提高学生的语文素养，语文课程具有丰富的人文内涵，学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。因此，要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。为此，我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法、合作讨论法等教学方法展开我的教学，充分调动学生的学习积极性和主动性。
六、说教学过程
教学的目的就是为了培养学生自主学习、自主探究和勤于思考的学习态度，为此，我将从以下五个环节来开展我的教学。
环节一：图片导入，激发兴趣
圆明园的毁灭教案
上课伊始，我会展示三张图片，第一幅图是巴黎圣母院，第二幅是我国的圆明园，第三幅是巴特农神庙，同时提问：从中你们体会到了什么？预设学生会想到，古建筑的雄伟以及这是古代人民智慧的结晶等内容。进而引出课题《圆明园的毁灭》。这种导入的方式充分
激起了学生了解圆明园的强烈欲望，让他们主动地去学习课文、去探究课文。
环节二：初读课文，整体感知
在初读部分，我会先给学生 5 分钟的时间，自由朗读课文，同时，边读边解决相关问题：
问题一：解决生字词，重点理解“玲珑剔透的意思并造句。预设学生回答结构灵巧，精致通透，并造句：这件青花瓷玲珑剔透，让人惊叹它的做工。
问题二：梳理课文的主要内容。预设学生回答本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏后毁灭的景象。
这样，引导学生认识到字词的重要性，并且掌握文章大意，用自已的语言概括出来，养成口语交流的好习惯，为析读文本做好铺垫。
环节三：析读课文，质疑问难
我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个问题，那就是：通过阅读课文，说说关于圆明园，你读出了什么？我预设学生会出如下内容：
内容一：圆明园昔日的辉煌之美
我会追问学生辉煌之美是从哪几个方面体现出来的？通过讨论交流，学生不难出布局美、景观美、文物美。接着带着学生理解圆明园众星拱月的布局，并提问学生：圆明园里的哪些建筑给你留下了深刻的印象？为了让他们品味这些建筑之美。这时我会使用名师的配乐朗诵，让学生们边听边想象画面，引导他们感受文物之美，这自然会产生自豪和赞美之情。这时我会指导学生朗读，指导读出自豪之情。
内容二：毁灭的悲痛之恨
针对这一内容，我会提问学生：这“万园之园的圆明园是如何毁灭的？他们自然会到文中的句子来回答，也就是“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”。这里我会运用删字法，引导同学们从“凡是、统统、任意”这几个词中感受到侵略者的贪
婪、残暴还有无耻。接着，我会问同学，课文的最后一句“就这样化成了一片灰烬”中的灰烬指的是什么？让同学们感受到这是巨大的损失，从而回到课文的第一句，不仅仅是我们中
华儿女的损失，还是世界文化史上不可估量的损失。实现情感的升华，激发他们对圆明园毁灭的惋惜之情和爱国情怀。
环节四：品读课文，深入体会
语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。这里，我会询问学生：这篇文章标题为《圆明园的毁灭》，可是为什么大量的篇幅是在写圆明园昔日的辉煌，这样合适吗？
引导学生畅所欲言，激起他们对圆明园的自豪之情，以及对侵略者的痛恨之情。
这样的设计，可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。
环节五：课堂小结，布置作业
我选择教师小结的方法，带着学生梳理一遍这节课的知识，再次强调重点，加深学生的印象，并布置这样一份作业：那就是站在圆明园的废墟前，你想说些什么？把你的心里话记录下来。
七、说板书设计
好的板书，就是一部微型教案。我主要采用图文结合式的板书，力求做到条理清晰，重点突出，同时便于学生的学习与理解。