《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点：
重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
课前谈话：新的环境
兴奋激动
要积极大胆
声音洪亮
一、回顾复习
1、出示生词，指名读，齐读。
2、导入新课。说说圆明园是一座什么样的园林？（板书：圆明园）
二、感受圆明园的价值“不可估量”
1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记下来。
2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”
课件出示这三句话。
①理解“举世闻名”。教师引导：全世界都知道谁？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园！
②圆明园为什么举世闻名？练习说话：圆明园的毁灭教案
因为
，所以圆明园举世闻名。
3、了解独特布局
圆明园有多大？课件出示圆明园平面图，理解“众星拱月”
这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！
4、再现宏伟建筑
①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。
②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的？教师引读。
③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！
（课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐）
④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步？
⑤、引读：
所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----（课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读---漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
⑥、拓展：圆明园中四十景名称
雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
5、再现珍贵文物
①、园中还有什么？个别回答
②、从先秦到清代，历经多少年？
③、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容？
④、欣赏课件（课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，）
⑤、所以，我们不难相信——引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
师：圆明园浓缩着“天南海北”的精华！涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，不愧是“举世闻名”，其价值真是“不可估量”。所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。作为一个中国孩子，你感到怎样？（自豪）那好，有感情的读课文，让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）
三、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”
同学们，你们有去过圆明园的吗？现在来到北京，走进圆明园，我们看到的是什么样的圆明园呢？
圆明园是一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京，来到圆明园，却只能看见几根柱子，因为----（板书毁灭）。它成了一片废墟（课件）这片废墟已经在风