《圆明园的毁灭》教案
授课题目:《圆明园的毁灭》
授课人：涧河学校 刘学锋
教学目标：
1、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
  2、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
教学重点与难点：
1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，运用先进的多媒体手术，引导学生通过欣赏、读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。（重点）
2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。（难点）
圆明园的毁灭教案教学方法：小学语文一体化
教学用具：多媒体计算机网络
教学设计分析：
1、关于教材。这是五年级学生的一篇精讲课文。通过阅读、欣赏和教师的点拨，让学生不仅全身心地渲染在那段骄傲与屈辱的历史，还能够联系生活实际清晰表达自己的情感观点，达到情感的渲染和思想的升华。
2、关于学情、教法。随着计算机教学的普及，多数学生对计算机网络有了初步的认识和了解，本人试用了在线论坛、网页浏览及信息搜集等先进的网络教学方法。
3、关于教学模式。小学语文一体化教学，是我校倡导的主要教学模式之一，针对于语文学习中听、说、读、写、看对学生进行多方面的训练。
教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计目的
创设情境激趣导入
  1、教师语：（出示幻灯）这是一张张圆明园遗迹的照片。同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”
圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。
  2、请学生们自由阅读课文，出关于圆明园基本情况介绍的语句，告诉我，圆明园究竟是一座什么样的园林？（幻灯出示圆明园全景图，详细了解圆明三园的位置、规模及词语众星拱月）
  1、学生欣赏图片。
2、阅读课文，介绍圆明园的基本情况。
3、欣赏圆明园全景图，了解圆明详细了解圆明三园的位置、规模及词语众星拱月。
激发学生兴趣，初步了解圆明园。
　
问题设置
引领主旨
问题1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？为什么题目是《圆明园的毁灭》，还要写圆明园辉煌的过去？（板书：辉煌的过去？）
问题2、做为举世闻名的皇家园林，这有怎样辉煌的过去，以至于远在法国的世界级的大文豪雨果都不惜笔墨的赞美它？（请阅读相关文字后交流，细致理解亭台楼阁、山村乡野等词语。圆明园景点三维视频播放。）
问题3、为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（借助圆明园部分藏品图片展示理解）
1、学生通读全文，思考讨论后回答。
2、学生细致阅读描写圆明园美景的相关段落，自由交流，感受圆明园的魅力。
3、全面了解真正的圆明园。
阅读相关文本，了解英法联军的无耻嘴脸和罪恶行径。
1、理解作者如此布局谋篇的苦心，进一点圆明园毁灭的历史意义。
2、训练学生品读文本及分析表达的能力。
3、用先进的多媒体影像造成强烈的视觉冲击，带给学生的是非凡的惊讶与心灵的震撼。
情感转移
引起共鸣
问题：鲁迅先生说过：所谓悲剧就是把完美的东西毁灭给大家看。同学们，圆明园的毁灭这场悲剧是怎样造成的？谁是这场悲剧的罪魁祸手？请读相关段落。
阅读相关文本，了解英法联军的无耻嘴脸和罪恶行径。
强烈的情感反差带来愤怒与　惋惜的情感是本节课所期待的高潮。
爱国教育
结束全文
（音乐、视频）圆明园历经康熙、雍正、乾隆、咸丰、同治五朝，整整150余的建造，规模之大，世界上任何一个园林都无法与之相比……学了本课，请谈谈你的感受？
结束语：……兴我中华，从你我做起！下课！
畅所欲言，各抒己见。
爱国主义情感教育。
注：    1、表格中每项内容均应详细填写。
    2、教师可根据实际情况，自由添加教学环节。
    3、本表格可跨页设计。
    4、本案例正文为宋体五号，一律用A4纸。