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小学五年级《圆明园的毁灭》教学教案
【教学目标】
1、学会本课的生字和新词，读通课文，从语言文字中体会圆明园的辉煌和它的毁灭。
2、能有感情地朗读课文。
3、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
【教学过程】
一、揭题导入，奠定基调
1、我们今天学习哪篇课文我们一起来书写题目“圆明园的毁灭”：
齐读“圆明园”，请一生简介圆明园。
(圆明园我们都没去过，但我们在品德书里已经学过这一段历史，谁能简单的来介绍一下圆明园)
2、正如这位同学所说，圆明园是一座举世闻名的皇家园林!可就是这么一座举世闻名的皇家园林，就是这么一座万园之园的圆明园，却被英法联军的熊熊大火给毁灭了!齐读“圆明园的毁灭”。
二、整体感知，细化感悟
1、请打开发给大家的课文纸：
把课文默读一遍，在写得特别好的地方，你感受特别深的地方做记号。
2、默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己感受更好。自己试一试。
3、读后交流，在交流中深入感悟课文：
读了两遍书，我发现每位同学把读了这篇课文的感情统统写在了脸上。现在我问大家，你读了这篇课文，你心里是什么滋味(在回答总提取一个恨字)
三、提挈课文最后段，激发情感
师：刚才有同学心里十分痛恨英法联军，痛恨满清政府的无能。
1、同学们，你读到课文哪一段最恨
请同学们把第五自然段读一读，把你的恨读出来。
(出示第五段。)
指名读，思考：从哪些地方体会到恨
2、抓住“凡是、统统、任意”和“掠、搬、毁、放火”体会对侵略者的恨：圆明园的毁灭教案
出示“他们把园内……放火”：请同学们自己读读这段话，从哪些字词体会到这种刻骨铭心的恨。
指名说，指导朗读，齐读：从“凡是，统统，任意”中体会侵略者的贪婪，无耻，残暴的丑恶嘴脸，以及对他们的痛恨。
师：两个强盗把圆明园中的奇珍异宝统统掠走，拿不动就用牲口搬走，实在运不走就任意毁掉!最可恨，是他们犯下了这滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证!
3、引读此段：
同学们的一番体会，让我们看清了帝国主义的丑恶嘴脸，一齐把这一段读一读。
四、紧扣课文重点，体悟情感
师：请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒。
1、读课文2、3、4自然段，用一句话回答问题，边读边做记号。这三个自然段，总起来写了什么
因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。
板书：
不但……而且……
师：看黑板，这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟，而且是最大的博物馆，艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以它毁灭了，使每一个中国人痛心，使每一个中国人都会对英法联军，对当时腐败无能的满清政府痛恨!谁能告诉我：课文哪几个自然段写的是建筑宏伟
2、读2、3、4段：
边读边指导：
⑴第2段：
指名读，思考：从这段里你知道了些什么(地理位置，组成，布局)指名说，黑板上简画“众星拱月”。
⑵师：圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。默读第3段，看看写了哪些景观，一这些句子中一共用了几个“有”到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊!
反馈：
课文里有几个“有”大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。
你们说圆明园中仅仅只有7个吗你是怎么知道的圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，还有很多。
师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。
(出示相关图片。)
⑶漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么
师：书本上说“漫步园内，有如漫游在天南海北，……幻境里。”这天南海北，中外风景名胜同学们都大饱眼福了。那这幻想的境界指的又是什么呢
简单介绍蓬莱瑶台：神话传说中神仙居住的地方。
武陵春：这是根据晋代诗人陶渊明在《桃花源记》中描写的艺术境界而建成的，是人们理想的居住地。
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