部编版语文五年级下册蝉说课（优选3篇）
【部编版语文五年级下册蝉说课第1篇】
《蝉》教案
教学目标：
知识与能力
1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
情感与价值：
教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点：
1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点：
了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
课时安排：一课时
教学过程：《蝉》
一、导入
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹，一枝从淤泥中长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株不起眼的小草，竟能开出像海一样湛蓝的花。夏天里不断聒噪的蝉，海边一枚小小的贝壳，却会引起我们对生命意义的追求和思索。。
无怨的青春
二、作者简介
师：简要介绍一下作者。请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。
席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。正因为她是位画家，又是位诗人，所以内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，作品深受读者喜爱。下面读几段来让大家感受一下：
（1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任它/绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自《无怨的青春距离》）
（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。
我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自《成长的痕迹回顾所来径》）陋就简。
（3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自《生命的滋味》）
三、整体感知，把握文意
1、多媒体出示“蝉的一生”
(1)卵会在树洞里生活十个月左右。（2）幼虫会在六月或七月从树洞爬出来。（3）两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若宠（4）再过一年，若虫又长了两倍，再脱皮成为四龄若充（5）再过两年，又长大两倍，脱皮成为五龄若虫，然后在夏天爬出地面。（6）产卵后的第六年夏天，五龄若虫羽化成虫。(7)成虫大约只有两个星期的生命。（8）羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。（9）交配后的雄蝉会在树上产卵。
2、看导语
师：先请同学们读一下导语部分
生：齐读导语，带着问题看课文
3、朗读
师：下面请同学们一起将课文有感情地朗读一遍
生：齐读课文
师：请同学们来回答导语中的两个问题
生：蝉的生命意义在于“为了延续生命，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”
该用自己的能力来把自己所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。
师：很好，“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”,这一句是《蝉》这段文字的文眼。是由蝉引发的对生命的深刻感悟。广告词：人生就像一场旅行不必在意目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。
【文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。诗眼：一首诗中点睛传神之笔。是诗词句中最精炼传神的某个字或关键性的诗句。】
而“该用自己的能力来把自己所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”一句，也正是作者席慕容由于贝壳而联想到的对于生命的思考。
四、合作探究
师：在正确把握了短文大体意义和思想情感的基础上，现在要一起来品读课文，揣摩字句，讨论交流。
（1）《蝉》中的“想起秋风颜”，“秋风颜”给了你怎样的感受？
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