口语交际
教案
    班级：______ 课时：______ 课型：______   
一、学情分析
这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流。”
本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
二、教学目标
1.能自己动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，并能说明理由。
2.积极讨论，乐于交流，大胆地把自己想到的办法说清楚。
三、重点难点
【教学重点】
开动脑筋，积极参与讨论，并能说出理由。
【教学难点】
大胆发言，养成乐于交流、多角度思考问题的习惯。
 
四、教学过程
第一板块 【情景引趣  话题导入】
1.观看视频，说说萝卜是被怎么拔出来的？
2.故事讨论：
小兔子靠所有人的努力一起把萝卜拔了出来。
这只兔子今天遇到了新问题，它要把比自己还大的南瓜运回家，它能做到吗？
3.观察教材第111页图片，说说它是怎么做的？
引出主题：小兔运南瓜。
第二板块 【看图思考 理清思路】
1.观察插图：出示书中的插图，说说小兔子做了一件什么事？（小兔子把南瓜运回了家。）
2.开动脑筋，想一想：南瓜又大又重，可是小兔子力气却很小。那小兔子用什么方法才能把南瓜运回家？
3.思路提示：方法要多样化。
（1）寻相似点：根据南瓜的形状……
（2）借助工具搬运。
（3）寻求朋友帮助。
……
4.礼仪规范：我们在交谈中要讲礼仪。
（1）说话自然，表达清晰。
（2）自信大方，勇于表达。
（3）正视对方，文明礼貌。
小贴士：大胆说出自己的想法。
第三板块 【步骤指导 互动练习】
1.观察形状：出示南瓜的图片，说说你觉得图中的南瓜和什么东西相似？（圆圆的车轮）
提示：自行车、电动车、小汽车、大货车的移动，都离不开______，所以小兔子可能使用这种方法来运南瓜：_____________。（车轮 把南瓜竖起来，用手把它推动）
2.借助工具：小兔子还可能会想出什么办法？
（1）用自行车、小车驮回家；
（2）用绳子拴住拖回家。
……
3.寻求帮助：你还能想出什么办法吗？
参考：小兔子还可能向路过的其他小动物寻求帮助，如高大的长颈鹿、强壮的棕熊等。
提示：我们在遇到困难的时候可以向他人寻求帮助。
第四板块 【方法点评 互议提升】
1.四人为一小组，讨论：
（1）你觉得哪种方法更好？好在哪里？
（2）你还能想出其他办法吗？
（3）讨论结束后选择小组代表发言。
2.方法回顾：
（1）把南瓜竖起来，用手把它推动。
（2）借助自行车、小车或绳子等工具。
（3）向路过的朋友寻求帮助。
（4）……
3.小组汇报：示例
（1）我认为把南瓜当做车轮滚动这种方法最好。
理由：小兔力气不大，这种方法可以帮助小兔花较小的力气去移动巨大的南瓜。
（2）我认为借助工具去移动南瓜这种方法最好。
理由：利用方便的工具可以较快地解决运南瓜的问题。如果滚动的话可能会把南瓜摔坏了。小兔运南瓜的故事
（3）我认为向其它小动物寻求帮助这种方法最好。
理由：人多力量大。借助工具虽好，但是如果一时不到工具也没办法解决。
4.小组讨论：前面提到的这三种方法都很好，但是小兔子最终会根据什么选择方法呢？四人为一组讨论交流。
提示：要积极参与，大胆说出自己的想法。
5.方法评议：要根据当时的情况来判断。
（1）如果有人顺路带回，请人帮助就是好办法。
（2）如果路平好走，将南瓜滚着运回家就是好办法。
（3）如果很容易就借到小车等工具，借助工具就是好办法。
提示：好方法是没有固定答案的。小兔子善于动脑筋，想办法，我们要向它学习。
6.评价改进：你做到了吗？
（1）声音响亮，自信大方。
（2）交际时能够看着对方的眼睛。
（3）思路清晰，善于表达。
（4）能认真倾听对方说话。
第五板块 【情景模拟 体验过程】
请小组代表演示（不要重复），其他同学观察评价。
方法一：将南瓜像车轮一样滚动。
方法二：借助工具来运南瓜。
方法三：向同伴寻求帮助。
提醒：请求时要讲文明，注意礼貌。
明确：我们要养成积极参与讨论、多角度思考问题的好习惯。
第六板块 【师生归纳 课堂回顾】
我的收获：
  1.小兔会根据实际情况去运南瓜。
2.我们要大胆说出自己的想法。
3.与人讨论时，要积极参与，乐于表达想法。
4.学会多角度思考问题，养成积极思考的好习惯。
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
1.把小兔运南瓜的故事讲给家人听。
2.选一种运南瓜的方式画出来，并与同学分享。