《丝竹相和》教学设计
年级：高一
课时：一课时
教具：多媒体课件
教学目标：
1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：
感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
教学难点：
聆听《中花六板》、《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹及广东音乐乐队的编制知识及主奏乐器音的辨别能力。
教学过程：
一、组织教学：
课前播放《江南好》，营造气氛。
二、导入
我国是一个历史悠久的文明古国，民族音乐博大精深，源远流长，民族乐器无疑是中华民族文化宝库中一笔珍贵的财富，是我国民族音乐文化中的瑰宝之一。《三字经》当中就有这么几句：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌”的文字流传。
三、丝竹乐器听辨
竹笛、二胡、扬琴、琵琶、古筝、高胡（运用多媒体视听结合）。
四、江南丝竹
1、由《春江花月夜》引入江南丝竹
2、江南丝竹简介
流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。乐曲曲目大多来自民间乐曲和古典乐曲，有些则由其它器乐衍化而来。著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》，获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹音乐。
3、视频欣赏《中花六板》
（1）思考提问：
a、用了哪些乐器演奏
b、乐曲情绪和使用功能（喜庆、活泼、追求幸福、乐欢向上）
c、音乐风格特征（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅、婉转流畅，具江南彩）。
（2）江南丝竹的乐队编制
所使用的乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型的打击乐器，增添乐曲欢乐的气息，乐队编制可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）即可。
（3）探究
引导学生唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律比较，想想它们之间有什么联系？发生了怎样的变化。《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不变，将母曲的音调节奏逐层成倍加以扩充，而速度由一拍放慢至四拍，旋律一次又一次地加花，这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。
（4）复听此曲。
（5）小结：
江南丝竹音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关，乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。
五、广东音乐
1、广东音乐简介
属丝竹乐的一种，流行于广州及珠江三角洲一带。它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。20世纪初发展为独立的乐种。广东音乐的发展与一批专业的创作者有关。其中，严老烈、何柳堂、吕文成、丘鹤俦等影响较大。1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制，广东音乐的乐曲，一部分是源于古典或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作，通常，乐曲都比较短小精悍。
2、视频欣赏《娱乐升平》
思考：
（1）音乐的情绪怎样？你有何感受？（情绪欢快活泼，热情开朗，富有朝气，具有一种乐观向上的情绪彩）。
（2）比较《中花六板》和《娱乐升平》，两首作品的彩与风格有何不同？
学生回答：《中花六板》——悠扬抒情，曲雅。
春江花月夜教案《娱乐升平》——热情开朗，华丽
（3）主奏乐器的音乐特点及其对音乐风格的影响？
（主奏乐器是高胡、扬琴。高胡的音高亢、明亮、刚劲有力，使作品节奏更清晰，旋律悠扬，悦耳活跃）。
（4）复听全曲。
六、聆听以下乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首。
七、总结：
在我国众多的丝竹乐中，江南丝竹和广东音乐是其中影响力较大的丝竹乐乐种；此外，还存在很多好听的别具风味的丝竹乐种，（播放视频）比如：福建南音、潮州弦诗、广东汉乐、山西的二人台牌子曲、河南版头曲等，希望大家通过这节课有兴趣去收集，查阅、了解、学习。
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