《暮江吟》教学设计
《暮江吟》教学设计1
教学要求:
2、在理解词句,了解诗歌内容的基础上,体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
教具准备:
古筝音乐、《暮江吟》课件
教学过程:
一、课文学习
1、知诗人,解课题
《暮江吟》是唐代诗人白居易所写。大约是公元822年白居易赴任途中写的。通过一时一地地吟咏,一笑一吟地流露,真实表现了作者内心深处的情感。反映诗人离开朝廷后的轻松愉快心情。
(1)“暮”是什么意思?(傍晚,日落西山)
(2)“暮”和“江”在这儿各交代了什么?(时间和地点)
(3)吟:作吟咏讲。
(4)释题:从题目中我们知道诗人在吟唱傍晚江上的景。
2、抓字眼,明诗意
(1)师范读全诗,将学生带入诗的意境。[音乐]
(2)借助注释并联系上下文,然后自由说说诗句的意思。
a、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
残阳:夕阳
铺:照射
瑟瑟:碧绿的颜
诗意:夕阳从地平线上照射水中,江水一半是碧绿,一半是红。[课件]
b、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
可怜:可爱
真珠:珍珠
诗意:可爱的九月初三夜啊!露水像晶莹的珍珠,月亮如同悬挂在天空上的弯弓。[课件]
3、想意境,悟诗情
(1)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。前两句写夕阳照耀下的江水,它呈现给读者一幅绚丽多彩的图画。这里不仅写出了秋天夕阳的柔和,而且还给人们亲切安闲的感觉。尤
其是“铺”的运用。因为残阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照过来的,的确像“铺”在江面上。
(2)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返,直到新月升起,凉露下降的时候,眼前呈现出一片更为美好的境界。[课件]
4、诵佳句,背诗文
(1)朗诵这首诗时,注意下面的节拍。[课件]
一道/残阳//铺/水中,半江/瑟瑟//半江/红。
可怜/九月//初三/夜,露似/真珠//月似/弓。
(2)“一道残阳铺水中,”要读得平缓、轻柔;
“瑟”“红”要拉长语调;
“可怜九月初三夜,”要读出赞美喜爱之情。
二、朗读欣赏
一道/残阳//铺/水中,半江/瑟瑟//半江/红。
可怜/九月//初三/夜,露似/真珠//月似/弓。
三、巩固练习[课件]
1、填空。
《暮江吟》的作者 代诗人 的作品。全诗描绘了一幅 的画面。
2、辨字组词。
暮( ) 残( ) 瑟( ) 铺( )
慕( ) 浅( ) 碧( ) 哺( )
3、说说下列诗句意思,注意粗斜体字词。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
《暮江吟》教学设计2
教学目标
1、知识目标:学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景,有感情地朗读。
2、能力目标:通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3、背诵并默写古诗。
教学重点、难点:
1、理解诗句的意思。
2、理解景物描写与表情达意的关系。
教学过程:
一、导入新诗
师:古典诗歌中写景的读句很多,大家能背几首吗?
春江花月夜教案 生背《望天门山》背《山行》背《绝句》……
师:同学们每背一首诗,都是一幅美丽的图画,今天,我们再来学习一首古诗,题目叫《暮江吟》
(师板书,一边音乐《春江花月夜》起)
师强调“吟”的读音。
师:同学们来看看这个“暮”字,上面是个草字头,下面是个日,你能看出什么来吗?
生:有太阳落山的意思。
师:从诗题中看出了时间,还看出了什么?
生:他在江边。
师:傍晚在江边吟诗,这是谁呀?(白居易)
师:谁来介绍介绍。(生介绍)
二、知诗人,初赏诗
师:老师这里也有关于白居易的介绍,一起来看看吧!(出示作者简介,学生指名读)
师:要了解这首诗,还要回到822年,在去杭州上任的路上,他看到江边红日落下的美景,陶醉其中,不禁吟诗一首,就是这《暮江吟》(课件出示图片,并范读)
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