朱自清《春》课文教案参考
朱自清《春》课文教案1
    一、教学目标
    1、知识目标
    ⑴掌握字词，了解作者。
    ⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
    ⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
    2、能力目标：
    ⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
    ⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
    ⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
    3、情感目标：
    领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
    二、教学重点、难点
    教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
    教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
    三、教法与学法
    1、教法
    指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情
境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
    2、学法
    本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
    四、教学过程
    第一课时
    教学重点：
    以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
春江花月夜教案    一 导语设计
    春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)
    古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》
    二检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)
    三朗读训练
    1、听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。
    2、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。
    3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
    四听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答，教师归纳，多媒体展示板书)
    说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。
    第二课时
    教学重点：
    是学习本文的写景技法和语言特点。
    五学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)
    1、春草图
    ⑴本文写小草突出了它的哪些特征?
    ⑵“钻”字用的好，好在哪里?
    ⑶此图运用了哪种感官技巧写景?
    2、春花图
    ⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?
    ⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?
    3、春风图
    ⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法?
    ⑵出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?
    4、春雨图
    ⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?
    ⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?
    5、迎春图
    ⑴由什么景物引出人迎春?
    ⑵颂扬了一种什么精神?
    教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。
    六教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。
    七用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧·鸟朦胧·帘卷海棠红》，两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。
    说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。
    第三课时
    教学重点：
    抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。
    八课内练笔
    从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画)
    1、模仿《春》写“夏”。
    2、模仿《春》写“秋”。
    3、模仿《春》写“冬”。
    九布置作业
    1、积累摘抄优美句子。
    2、推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴
    朱自清《春》课文教案2
    目标：
    1感受春天的美景，体会作者对春天的热爱之情。
    2写景的组织与安排。
    3欣赏优美精彩的语言。
    师导入新课：
    春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗，这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景千姿百态，美不胜收。今天我们来欣赏朱自清写的春。同学们曾经学习过哪些写春天的优美诗句。
    生：春回大地千峰秀，日暧神州万木荣。
    生：轻烟芳草地，大地遍春风。
    生：春满园关不住，一枝红杏出墙来。
    生：竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。
    生：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
    生：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
    生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
    生：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
    生“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”
    师：你最欣赏文中哪些优美语句，请先声情并茂地读一读，也可以做一下赏析。
    生：(读)“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”这一段话写了春草，尤其是拟人化的写法赋予春草以生机和活力。
    生：我认为他只有最后一句话读的不太好，读的太有力了，没有表现出风的轻和草的软，我想应该这样读：“风轻悄悄的，草软绵绵的”
    生：我认为他这个读法效果很好，让我们听了好像真的是坐在软绵绵的草上，柔和的风在耳边轻轻擦过。
    生：我认为闭上眼睛才会有这种感觉。
    师：好，请同学们自由读一遍，边读边把作者所描绘的春草的画面在脑海中浮现出来，这样才容易入情入境，也才更容易表达感情。
    生：(读)桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着些甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞支去。野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，
像星星，还眨呀眨的。