小学语文教案〔通用20篇〕
小学语文教案〔通用20篇〕
小学语文教案 篇1
一、教学目的
1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点
教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备
1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程
〔一〕导入
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》
1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？
3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？
《十五夜望月》赏析
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
〔三〕诵明月之诗
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，互相交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
〔四〕思维训练
用媒体展示不同角度所看见的月，〔诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等〕学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进展联想。
〔五〕学生小结
你认为这堂课好不好？说明原因。
〔六〕诵读此诗，比赛默写。
小学语文教案 篇2
一、素质教育目的
〔一〕知识教学点
1.读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。
2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联络。
3.有感情地朗读课文。
〔二〕才能训练点
1.继续培养学生的自学才能及分析^p 概括才能。
2.培养学生的朗读才能。
〔三〕德育浸透点：通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。
〔四〕美育浸透点：诺贝尔将自己的宏大财富奉献给全人类，引导学生体会其心灵之美。
二、学法引导
〔一〕老师教法：课外，鼓励学生搜集资料阅读以理解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完本钱课的教学。春江花月夜教案
〔二〕学生学法：自学、自悟、讨论、交流。
三、重点难点及解决方法
〔一〕重点
理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。
〔二〕难点
理解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联络。
〔三〕解决方法
通过自学、感悟、讨论、交流，老师点拨及感情朗读打破重、难点。
四、师生互动活动设计
老师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，老师点拨。
五、教学步骤
〔一〕创设情境，提醒课题
同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？
〔老师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。〕
老师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么奉献？〔提醒课题并板题〕
发布评论