人音版八年级上册第五单元第3课时《春江花月夜》教学设计
课    时：1课时
课    类：设计·应用
教学策略/教学思路：本国民族管弦乐《春江花月夜》为重点欣赏曲目。乐曲既具有中国古典音乐特有的朴素、典雅的神韵，又兼具江南丝竹音乐特有的亲切、玲珑的风格，具有极高的艺术价值和欣赏价值，深为国内外听众所珍爱。同时，《春江花月夜》创设了神话般美妙意境，易于中学生通过欣赏、体验产生相关联想，并学习“换头合尾”、“ 鱼咬尾”、“变奏”等民族器乐创作知识，了解中国民族管弦乐主要乐器的音及形制，感受民族器乐曲的独特韵味。
教材分析：《春江花月夜》优美柔婉的旋律，精巧细腻的配器，结合动与静、远与近、景与情的艺术手法，展现了春、江、花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的意境，令人心旷神怡。体现了以“平和恬淡”为美的中国古代音乐审美特征。该曲虽然是多段体，并且文学标题成套，属于一种套曲化的单乐章混合曲式。
学情分析：八年级学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。 
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
春江花月夜教案
课题
《春江花月夜》
第3课时
学科
音乐
年级
八年级
教学
目标
1、知识与技能：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”“鱼咬尾”创作方式。通过教师绘声绘的讲解和学生演唱乐曲主题旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力。
3、情感态度与价值观：感受到了民族音乐的魅力，希望同学们能够热爱民族音乐，弘扬和传承我们的民族音乐。
重点
通过欣赏、剖析作品，感受乐曲的优美意境。了解中国传统音乐的创作手法——“鱼咬尾”、“换头合尾”及其作用。
难点
培养学生对音乐的感知力，提高学生的音乐综合素养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示《春江花月夜》这首诗，朗诵给同学听。
同学知道这首古诗的名字吗？学习过这首古诗吗？
由于引入课题。
讲授新课
1、作品介绍：《春江花月夜》是中国一首古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，精巧细腻的配器，动与静、远与近、景与情的艺术手法展现了春、江、花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的意境，令人心旷神怡。
2、完整欣赏作品：教师播放民族管弦乐队演奏的乐曲《春江花月夜》
3、分部分赏析
（1）教师播放“江楼钟鼓”音频并讲解:演奏乐器：琵琶、古筝、新笛。
结构特点：“鱼咬尾”
音乐描写了夕阳映江面、微风拂涟漪的优美景。
（2）教师播放“月上东山”音频并讲解：优雅如歌的旋律、典雅协调的彩，形象地描绘了夕阳西下一轮明月从东山升起，在云层中游移出没的情景。
（3）教师播放“花影层叠”音频并讲解：乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱花木掩映月朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映在江水中，增添了江山秀丽的彩。
（4）教师播放“水云深际”音频并讲解:刻画了月光映入水中，水天一、云深不知处的壮观景象，令人心旷神怡。
（5）教师播放“渔歌唱晚”音频并讲解: 首先由箫主奏如歌的旋律，表现了渔歌四起，由远而近，渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边唱着丰收的歌谣。然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、欢乐的心情描写得淋漓尽致。
（6）乐理知识：换头合尾——每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素(即“换头”)，而在每段的后半部分反复主题旋律(即“合尾”)，这样的创作方式称之为“换头合尾”。
（7）教师播放“洄澜拍岸”音频并讲解: 琵琶用轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速度不断加快，旋律气势磅礴。
（8）教师播放“欸乃归舟”音频并讲解: 音乐开始，旋律由慢而快，由弱而强奏出起伏不断的旋律，那是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水的意境。
（9）教师播放尾声音频并讲解：表现了归舟远去，春江更加宁静，令人回味无穷。
4、教师播放完整音频并指导学生回答：由“江楼钟鼓”的主题，经过六次变奏加尾声，通过变奏的手法完整地描绘了傍晚、小舟、箫鼓等江上秀丽的景，而且借景抒情，激发了人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。
1、学生听老师介绍作品，识记重点内容。
2、学生欣赏乐曲，同时观察演奏乐器，听辨音。
3、学生和老师共同赏析
（1）学生聆听江楼钟鼓（引子及主题呈示）思考：说一说你听出了哪些主要的乐器?“江楼钟鼓”这一乐段有怎样的旋律特点呢？音乐描写了怎样的画面？
（2）学生聆听    “月上东山”
思考 :音乐描写了怎样的画面？
（3）学生聆听“花影层叠”音频并思考 ：音乐描写了怎样的画面？
（4）学生聆听此段音乐并思考：音乐的特点是什么，音乐描写了怎样的画面？
（5）学生欣赏并思考：你想象中的“渔歌唱晚”是怎样的画面？音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？
（6）学生通过“江楼钟鼓”和“渔歌唱晚”两段的开头结尾的对比来了解这个知识点。
（6）学生欣赏并思考：你认为表现了怎样的画面？
（7）学生欣赏并思考 ：假如你是一位音乐家，根据这个标题你会描写哪些音乐形象？如何来表现这些音乐形象？
（8）你能说出尾声的音乐特点表现了怎样的场景吗？
4、学生完整聆听：注意每段的结束音和下一段的开头音之间的联系。
1、对作品有个初步的感知，有助于学生进一步学习作品。
2、以作品有个完整的印象，熟悉乐曲旋律。
3、培养学生分析作品的能力
（1）听辨几种乐器的音，识记乐器的音特点，熟悉主晚上再旋律。
（2）培养学生音乐感受力。
（3）通过欣赏让学生脑海中勾画出一个画面。
（4）培养学生的想象力和创造力。
(5)重点欣赏此段音乐，培养学生分析能力和想象力。
（5）积累民族创作手法相关知识。
（6）培养学生的想象力和创造力。
（7）培养学生分析理解能力和想象力。
（8）培养学生的分析能力。
4、通过细致的赏析学生能够感受乐曲的意境，再次完整欣赏再深主题印象。
拓展延伸
教师播放钢琴与民乐版本的《春江花月夜》
欣赏一首古典与现代融合版的《春江花月夜》
感受中西结合和古典与现代的美。
课堂小结
《春江花月夜》是乐，亦是画，更是诗。在这里，我们可以看到中国传统文化的强大生命力，也可以感受到经典音乐必须立足于民族特，从民族的、本土的、传统的文化中去汲取营养，只有这样才能缔造出民族音乐的美丽神话。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结 ，同时对学生进行思想教育。
板书