《搭船的鸟》教案部编3
XXX《搭船的鸟》教案
一、教学目标
1．认识“父”“鹦”等4个生字。读准多音字“啦”。会写“搭、亲”等13个字。会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2．通过描写翠鸟的语句，了解作者抓住特点描写外形以及拆分翠鸟捕鱼动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3．感受大自然的神奇，逐渐养成留心观察、随时记录的好惯。
二、教学重点
研究作者如何抓住特点描写外形和翠鸟捕鱼的过程，感受作者观察的细致。
三、教学难点
感受作者观察的细致及写作手法，运用到自己的作中。
写鸟的诗句四、教学准备
（一）学生的准备
1.熟读课文。
2.搜集翠鸟的相关资料。
（二）教师的准备
1.阅读翠鸟的相关资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程
一、引入
1.我国的古典诗词中有许多与鸟有关的诗句，出示图片诗句：齐读，你看到了什么，给你什么感觉？
2.法国雕塑艺术家XXX说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天就让我们跟随现代著名作家XXX走进他的散文《搭船的鸟》，追随他那善于发现美的眼睛，认识一只“搭船的鸟”。出示课题。
和教师一起板书课题：（“搭”摆布结构，左窄右宽。“船”横不出头，横折弯，没有勾。下面是口）齐读课题；
读了题目，你有什么想知道的？（出示：什么鸟？长得什么样？为什么搭船？）
课前大家都预了课文，谁能告诉老师，课文中写了一只_____的鸟。
书写生字：翠、
二、搜检
1.出示词语，指名按行认读；出示句子，指名读。
2.结合图片理解词义：船舱、船篷、船夫；衔着、蓑衣、橹；
3.书写生字：翠、嘴（演示，学生书空，师说整体结构；师范写，说细节、笔划）比较要书写的：羽、翠
4、听课文录音，这是一只（）的翠鸟
三、研读
（一）品读翠鸟的美丽
1.问：这只鸟美在？（颜）
2.这一段抓住了翠鸟的甚么来写？(外形)具体写了哪些部位？
3.学会识别：哪一只是翠鸟的？齐读
4.补充资料，师读
5.和鹦鹉对比：你喜欢这样的鸟吗？为什么？作者喜欢吗？你怎么看出来的（对比手法，
说明了作者的喜爱。）难怪作者发出赞叹：多么美丽的小鸟啊！