摘 要：旅游管理专业是近年来高校发展最快的热门专业之一，具有很强的实践性、管理性和综合性。面对培养高质量人才的要求，探讨了《旅游规划原理》课程的全方位应用型创新人才的培养模式，构建科学合理的课程体系，加强教材建设，实行四结合的专业实习新模式，建设校外实习基地，重组设计教学环节等一系列措施，全面提高实践教学质量。
关键词：《旅游规划原理》；创新意识；实践能力
“认识始于实践”，因此，理论教学和实践教学是旅游管理专业创新人才培养体系的两个重要支柱，这里以《旅游规划原理》为例，总结我们在强化实践教学、突显创新意识和实践能力培养方面的经验。《旅游规划原理》作为高校旅游管理专业高年级的主干课程，其重要性在于它能给学生提供必要的旅游学专业的宏观决策理论知识和技能，为毕业实习和毕业论文（设计）奠定基础。课程教学效果的好坏，不仅直接影响着综合能力的提高，更重要的是关系到学生能否热爱旅游专业，是否有牢靠的专业思想。
一、创新实践教学“四化”模式
旅游管理毕业论文
1．技能化。为了适应我国旅游产业的高速增长，国内高校旅游管理专业普遍提倡“淡化专业，拓宽口径，加强基础，注重综合素质和创新能力”的人才培养模式，然而，国内大多数旅游企业还未建立起技术培训体系，为了适应旅游市场对专门化技术人才的需求，必须强化技能实践教学，以解决旅游企业所面临的生产、技术、营销和管理方面的问题。
2．多元化。为了拓展实践教学面，设置实践教学的“宽口径”平台，使学生打牢基础知识，改善知识结构，提高实践能力，我院对经济管理类专业按大类开设基础课，学生一年级学习同样的基础课和专业基础课，二年级再分具体专业。这种方法能够有效地拓展学生的实践能力，有利于多角度、全方位培养学生的实践能力。旅游规划学是旅游管理学中的一个独立而庞大的科学体系，它有许多的分支学科，然而高校旅游管理专业所学《旅游规划原理》却是融旅游规划与开发学各主要学科如旅游资源学、旅游美学、旅行社等为一体，从而使该学科特点鲜明、内容丰富、体系完整。
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