《清明》教学设计
有关清明的古诗【教学目标】:
1、认识3个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
4、了解中华民族传统节日及历史,培养学生的爱国情怀。
5、诵读古诗,能体会故事蕴含的思想感情。对中国传统节日清明节有一定的认识。并通过古诗提高学生的文化素养,学生从古诗中获得美的熏陶,提高学生感受美和创造美的能力。
【教学重点】:有感情的朗读、背诵古诗。
【教学难点】:理解古诗大意;想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。
【教学准备】:字卡、课件。
【教学过程】:
一. 复习导入新课:
师:上节课我们学习了哪一首古诗?同学们还记得吗?
生:《元日》
师:好,那我们一起来背诵一下《元日》
生:同学齐背诵
师:同学们背的真不错,今天我们要继续学习一首新的古诗,请同学们看图片(播放古典音乐,使同学们带入学习古诗状态播放有关清明古诗的图片)
师:同学们,你们在这张图片看到了什么呢?他们都在干什么呢?
生:自由回答(老师补充)
师:我们传统节日里,有一天是清明节,清明节人们都是干什么的啊 生:自由回答
师:清明节是人们踏青扫墓的日子。古时候有位叫杜牧的诗人,就在今天写了一首诗,同学们知道叫什么吗? 学生说,教师顺势板书:清明 杜牧
二、知识储备
1、指名读课题——清明 杜牧 师:哪位同学知道清明节的相关内容? 生:自由回答
师:总结—清明节:我国的传统节日之一,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。我国古代在清明节这天除扫墓祭祖外,还有荡秋千、踏青游春、放风筝、蹴鞠等习俗。
2、走进作者
师:有关诗人杜牧,同学们你们有多少了解呢,谁来说一说? 生:自由回答
师:总结—杜牧(803-约852),字牧之,唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提,称他为“小杜”,称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华,有抱负,写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。
三、初读古诗
1、听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗歌,读准字词,把握诗歌朗读节奏。
2、结合注释理解诗意。
四、赏析古诗
1、学生字,注意“魂、酒、牧”的读音及写法(出示字卡)
师:同学们,在写这三个字时大家要注意哪些笔画呢? 注意:魂字最后两笔是撇折、点; 酒字里面有一个小短横; 牧字右边是反文旁。
2、老师范读
3、学生齐读
4、指名读(三名),老师点评,强调停顿。
5、分析古诗前两句
师:哪位同学可以说说,路上行人为什么“欲断魂”?(同学发言)
师总结:是的,因为他们在清明节这一天祭拜亲人,所以心情十分悲痛。
6、诗词讲解
师:请同学们借助注释,小组成员之间试着说一说这首诗的含义(小组讨论诗意,然后汇报)
师:好,哪位同学可以试着说一说前两句的内容?(同学发言)
师:清明节这天,下起了纷纷扬扬的春雨,路上的行人心情更加愁闷,好像断魂一样迷乱凄凉。
师:这个画面是谁看到的呀?
生:杜牧
师:清明的时候本是春暖花开的季节,人们都去祭祖踏青,可在这亲情彩浓郁的日子,
作者独身在外,又被雨给淋湿了,无处躲雨,心情愁闷,那么诗人会怎样调节自己的情绪呢?我们接着往下看。
生:借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
师:此刻,杜牧的心情如何呢?
生:不好、伤心、悲痛……
师:此刻心情不好的杜牧特别想做什么呢?
生:喝酒
师:你们怎么知道的呀?
生:借问酒家何处有?
师:那后两句什么意思呀?谁来说说?(请同学回答)
师:向牧童询问哪里有酒家可以歇脚,他指了指远处杏花盛开的小村庄。
师:是的,这首《清明》写出了杜牧在清明节这天的所见、所感。同学们,他最先看到了什么呢?圈一圈。
生:雨纷纷、路上行人。
师:是呀,雨纷纷。“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境,写的是当时的天气。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子,可是杜牧却孤身独行,触景伤怀,复杂的情感可想而知。诗人没有直接说自己难过的心情,而是怎么说的呢?
生:路上行人欲断魂
师:是呀,诗歌借景抒情,情景交融,用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情,也写出了自己的低迷感伤。同学们,诗中的杜牧一直沉迷于这种感伤之中吗?
生:没有
师:你是从哪里看出来的呢?
生:借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
师:是呀,牧童俏皮的一指,抹去诗人心中的阴云,使全诗的气氛豁然开朗。整首诗也变得鲜明生动起来。杜牧没有一直悲痛下去,而是在整首诗中采用先抑后扬的手法,对比交错,相映成趣,既写出了自己触景生情的悲痛,又写出了自
己借着喝酒排解忧愁之后的振作精神。
师:同学们,杜牧写得好不好啊?
生:好
师:那哪位同学能为大家有感情的朗诵这首诗,读出杜牧感情的变化?(请几位同学诵读,可以加上动作)
师:读的真好,同学们,杜牧在这首《清明》中写出了自己的一天的经历,这一天天气?
生:清明时节雨纷纷
师:看到的人呢?
生:路上行人欲断魂
师:心情不好的他想借酒消愁,可是不到喝酒的地方怎么办呀?
生:问路、问牧童……
师:他是怎么问的呢?
生:借问酒家何处有
师:杜牧这么有礼貌的问路,可是牧童却没有出声回答他,仅仅是做了个动作告诉他 生:牧童遥指杏花村
师:为什么诗人要向牧童询问酒家呢?
生:自由回答
师: 因为作者独身在外,又被雨给淋湿了,无处躲雨,心情愁闷,想个酒家,一来可以歇歇脚,避避雨,二来可饮点酒,驱驱寒,借酒驱散心中的烦闷。
师:同学们,你们觉得这句诗中哪个词用的最好?为什么?
生:自由回答
师:“遥”,牧童以行动代替语言,用比回答还要明确的手势,指向了远处,让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄,让愁闷的诗人有了企盼而变得振作起来。
师:同学们说的真好。这首诗写得清丽可人,语言通俗易懂,意境含蓄优美,既写出了雨中行人的忧愁,笼罩着淡淡的情思,又不令人消沉,可以说,千百年来一直被人们传诵。同学们,不仅杜牧一人在清明这一天有感而发,还有很多诗人也写了清明呢,我们一起去看看吧!
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