设计意图：
春天的花园 春天的花园是热闹的，大树抽芽、小草返绿、鲜花盛开、蝴蝶蹁跹，缤纷的彩、鲜活的生命让孩子在得到审美体验的同时，也开启了一扇探究之门。
春天的花园是神秘的。一粒种子怎么会长成枝繁叶茂的植物？动物王国里的小虫子们到底在忙些什么？花草树木和小蚁飞虫是怎样地相亲相爱？……这些奥秘激发了孩子们探索的欲望。
春天的花园是温情的。大自然赠与我们丰厚的礼物，孩子们在柔软的草地上翻滚，到缤纷的花丛中嘻戏，同可爱的小虫子们逗趣……不知不觉间，春天的花草树虫已然成了孩子们最亲密的伙伴和喜爱的对象。
阳春三月，就让孩子们走进“秘密花园”，去开启一场有趣、好玩的发现之旅吧。
主题说明：
“秘密花园”是春季开展的主题活动，带着明显的季节性。幼儿在于大自然的亲密接触中探究、思索、发现、表达。主题活动分成三个层次开展。
第一层次是“热闹的花园”，幼儿会走进花园，感知花园里春的气息。脱去冬装的幼儿走进春天的花园，去观赏五彩缤纷的花朵，感受芬芳柔软的小草，寻树间枝端的嫩芽，追逐蜂蝶虫蚁的足迹，从而发现冬去春来大自然的变化，在生机盎然的春日花园里尽情体验万物生长的美好。
第二层次“神秘的花园”。幼儿将对花草树木进行一系列的探究活动，从而体验生命的神奇。首先，由绘本《艾瑞克的秘密花园》引发幼儿对花园里小动物的寻兴趣；接着他们探索热闹的蚂蚁王国，去发现神秘的花园地下宫殿；还要看看蚯蚓的生活和植物的根与种子，了解这些不起眼的小动物与植物的生长，以及它们与人们生活之间的盥洗，在发现的同时激发起对春天的喜爱和探究欲。
第三层次“花园多么美”。幼儿江永自己的方式尽情表达自己对春天花园之美的发现和喜爱之情。它们倾听发生在花园里的童话故事，感受人与自然交融的美妙；拿起画笔让鲜花在笔尖开放，画出心中最美的花朵；在草地上跳起有趣的圆圈集体舞，感受成为花园精灵
的快乐；拉着爸爸妈妈的上搜，一起去踏春……带着探究的心、发现的眼、灵巧的手、走进自然，与大自然融为一体。
本站主题的三个层次逐步递进，体现了幼儿“感知体验在前，表达表现在后”的经验建构特点，鼓励幼儿主动探索。教师在组织实施主体过程中，可根据本班幼儿的实际、生成、拓展和筛选相关内容。“拥抱自然、热爱自然”是本主题的主线，因此，只要条件允许，教师要以大自然为活教材，让幼儿尽可能走出活动室，与大自然亲密互动，到“秘密花园”中去直接感知、实际操作、亲身体验，感受和享受春天的美好，从而激发他们对大自然的探究和热爱。
主题目标：
1、走进花园，发现冬去春来大自然的变化，知道春天是万物生长的季节。
2、观察春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的生长以及与人类生活的关系。
3、产生关爱动植物的情感，感受美丽春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱。
环境创设：
主题墙
主题墙分为三个板块：“热闹的花园”“神秘的花园”“花园多么美”，按活动的进程，师幼共同参与，逐步丰富具体内容。
1.“热闹的花园”，即主题墙的资料区。由问题“花园里有什么”导入，展示师幼共同收集的春天的花草和蜜蜂、蝴蝶等动物的图片，以小卡片或记录表的形式张贴，呈现花草、动物的名称及习性。
2.“神秘的花园”，即探索区，分为植物区和动物区两个小板块。将植物区命名为“种子快长大”，用照片、图片及文字说明的方式，逐步呈现幼儿在自然角种植植物的过程，让幼儿了解植物在阳光、水、土壤的滋养下，从种子到发芽、长大（及开花）的生长过程（因为时间关系，幼儿在这个主题过程中可能只能经历种子长大的前半段，之后的种子成长记录可以以记录本的形式在自然角中继续）。将动物区命名为“花园的精灵”（其中在主题墙一角布置成“地下宫殿”），将师幼共同收集的与花草成长有关的小动物图片，分别贴在相应的位置，并以标签的形式展示蚯蚓、蚂蚁等动物的生活习惯以及与花草、人类的关系。
3.“花园多么美”，是幼儿活动的展示区。选取两个比较有代表性的活动，一是“缤纷花园”，张贴幼儿的花草、动物剪纸作品；一是“亲亲大自然”，展示“亲子游园会”的精彩瞬间和幼儿热爱大自然的感言。
展示区
1.将幼儿制作的花组合在纸盘上，作为装饰品悬挂起来。
2.将用“花”装饰的瓶子、袋子、盘子、盆子等生活用品布置在窗台柜面上。
3.把用油泥花装饰的树枝插在带有装饰的大坛里，作为转角装饰。（注意：在安全的前提下。）
4.每名幼儿选一幅自己最喜欢的作品在美术作品专栏进行展示（水彩画《花草地》、水粉玩《向日葵》、线条画《蚂蚁的家》）。
5.在自然角里增添开花植物，幼儿人手一个种子发芽小盆景，并提供幼儿进行观察记录的小本子。
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