丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，能使幼儿在游戏中获得各种能力得到提高。在《春天来了》这个主题中，教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料，使之与幼儿自主选择、操作与探索材料的过程融合，让孩子在游戏中获得快乐，获得满足。
一、丰富的材料帮助幼儿积累多种经验
幼儿能否在环境的影响下获得多样化的经验，能否在与环境的互动中得到全面发展，一个重要的检验指标就是活动区游戏材料的丰富性。在这个主题中，教师根据幼儿对春天的经验，创设了很多活动区游戏，帮助幼儿积累多种与春天相关的经验。
●活动区材料投放
1、小鸟
目标：尝试用废旧光碟制作小鸟，树立幼儿的环保意识
材料提供：红、绿橡塑纸、
废旧光碟、剪刀、铅笔、双面胶
玩法：画、剪小鸟的翅膀、用废旧光碟组合成小鸟
将制作的小鸟悬挂在大树上
教师主要关注：幼儿对小鸟不同动态的表达表现
春天的花园2、美丽的蝴蝶
目标：用橡皮泥制作蝴蝶
材料提供：白纸盘、彩橡皮泥
玩法：
1）用铅笔勾勒出蝴蝶的轮廓
2）用橡皮泥做出蝴蝶的外形
3）装饰蝴蝶的翅膀
教师主要关注：
幼儿对工具和材料的选择
幼儿制作蝴蝶的对称性
3、太阳花
目标：看懂图示尝试折太阳花
材料提供：步骤图、红、黄、桔手工纸、剪刀、黑笔
玩法：看懂步骤图并按照步骤图折出太阳花
教师主要关注：幼儿是否能看懂图示，装饰太阳花
4、牵牛花
目标：尝试用皱纸制作牵牛花
材料提供： 红长方形皱纸、黄、绿方形皱纸、步骤图
玩法：看懂图示、尝试制作
装扮花园（将牵牛花贴在藤条上）
教师主要关注：幼儿材料选择的合理性
5、柳树发芽
目标：用皱纸编织柳条
材料提供： 绿长条形皱纸、剪刀、胶棒
玩法：1）用三根皱纸变成柳条
2）将皱纸剪成柳叶的形状粘贴在柳条上
教师主要关注：幼儿编织的情况
柳叶的排列
这些丰富的游戏环境既各自独立——幼儿在每个活动区中都能积累相关的经验，同时这些活动区又相对统一——这些活动区都整合在春天花园的背景中，幼儿通过融合的环境将这些经验进行分享、迁移，从而积累更多的经验，在丰富多样的材料中也萌生了许多新的想法。
二、不同层次的材料满足幼儿的不同需要
教师在投放活动区材料时应满足不同幼儿的能力差异和发展需要，提供不同难度的游戏材料，使之与幼儿的发展水平相适应，既不能脱离幼儿的原有水平，也不能缺乏挑战性。帮助幼儿在与他们的生活经验、认知水平、动作发展想协调的游戏中获得经验与情感的满足。所以教师在投放区角材料时应注意即使是同一活动内容，教师也应考虑材料投放的层次性。
●活动区材料投放
1、春风吹风车转
目标：制作风车，探索让它快速旋转的方法
材料提供：回形针、彩纸、筷子
玩法：1、观察步骤图尝试制作风车
2、调整风车，让它旋转起来
教师主要关注：幼儿对图示的理解、幼儿成功的方法
为了满足不同孩子的需要，制作风车时，教师提供了步骤图，孩子可以通过观察步骤图来整体制作，也可以利用教师提供的半成品进行拼装，给孩子创造了自主发展的机会。孩子不光学会了制作风车，在动手操作的过程中还动脑筋怎样让风车转的更快，经过和同伴的交流、合作，孩子们发现轻薄一些的纸张做出来的风车会转的更快些，固定风车的轴心长一些可以转的更快些，当然在制作风车的过程中，耐心与细心也很重要，这样能让风车更美观，转的更快。
三、合作性材料促进幼儿与同伴的交往合作
1、小小演奏家
目标： 尝试合作演奏乐器
材料提供：曲谱、各种乐器、磁带、乐器照片
玩法：根据音乐的节奏选择合适的乐器合作演奏
教师主要关注：演奏过程中的节奏与和谐度
大班幼儿乐意与同伴交往合作，因此幼儿十分喜爱这个音乐游戏，他们通过协商选择同伴、演奏曲目和乐器，还自发分配了角，如：演奏家、指挥家，每个幼儿在这里都能到适合自己的游戏方式，可以选择自己喜欢的角、选择自己乐意演奏的乐器，让不同的孩子都能获得成功的体验。
2、公园
目标： 尝试用积木拼搭、绘画、制作的方法装饰公园
材料提供：幼儿建构的雪花片、绿手工纸、咖啡云彩纸、剪刀、笔、油画棒
玩法：1、用手工纸制作绿化树和草
2、用积木搭造花车
3、绘画-参观的人们
教师主要关注：幼儿与同伴一起合作装饰
丰富的材料能为幼儿搭建合作的平台。在这个主题馆中，教师投放了很多不同的材料，创设了一个场景，幼儿可以将这些材料制作的作品组合在一起，于是有的孩子开始植树、有的开始造围墙、有的搭汽车、有的绘画各国的游客，在游戏的过成功，自然而然地与同伴进行合作，一同布置主题。
四、探索性材料满足幼儿对科学的兴趣、好奇心和探索的精神
孩子充满了好奇心与探究欲，常常会问许多个为什么，看到新奇的事物也想去试一试，教师提供有趣的、直观形象的、能激发幼儿探索欲望的材料，则能满足幼儿的这一需求，激
发他们的好奇心和探索精神。
●活动区材料提供
1、好玩的泡泡水
材料提供：洗洁精、洗衣粉、肥皂、水、量杯
玩法：选择洗洁精、洗衣粉、肥皂来做泡泡水
教师主要关注：幼儿操作的过程与记录的方法
玩泡泡水是每个孩子都喜爱的游戏，因此他们对制作泡泡水十分感兴趣，发现了幼儿的这个兴趣点之后，教师在幼儿积累了初步的的溶解经验基础上，提供了一些制作泡泡水的原料，孩子们开始探索起来：第一次添添放了一勺洗洁精、30ml水，试了试，没有成功，于是她在记录表上画了个问号，第二次她又加入了一勺洗洁精，这次吹出泡泡来了，可是泡泡一吹出来马上就爆了，于是她又进行了第三次尝试……终于她的泡泡水制作成功了，只见她一脸的自豪，其他孩子看到了她的成功也纷纷赶来尝试，每个人制作泡泡水的方法
都不一样，获得的经验也不一样，但是都能获得成功与满足，现在他们还将自己制作的泡泡水在散步的时候带到小花园和中班的弟弟妹妹一起玩，探索的欲望更强烈了。
2、它们会转吗
目标：探索不同的转动方法
材料提供：幼儿制作的风车、陀螺，收集的可以转的物体
玩法：1、探索让不同物体转起来的方法
2、探索物体在不同表面转动的情况
3、探索不同形状的陀螺的转动情况
教师主要关注：幼儿与同伴一起合作装饰、探索中的发现
纸、棒子能转吗？三角形、方形的陀螺能转吗？孩子的眼里充满了好奇，在“它们会转吗”这个游戏区里，孩子们收集了很多东西，通过各种各样的办法让它转起来。有的孩子在家中
发现了转动的秘密，于是他将这个物品带来游戏区，请其他孩子也来试一试，所以这个游戏区成了孩子的热门，常常会有新奇的物品出现，孩子们通过自己的尝试探索也发现了很多的秘密。方形的纸片对角折一折用手帮忙就能转起来，长条形的纸片卷成一个圆筒，不仅可以转还能滚起来；特别是在制作陀螺的时候，孩子看到陀螺都是圆的非常好奇，萌发了制作方形、三角形的陀螺，这些形状的陀螺能转起来吗？孩子们用各种办法让它们转起来，虽然最后大家讨论的结果是圆形的陀螺最容易转动，但在这个过程中，孩子们的这个探索的精神、与同伴合作、一起动脑筋解决问题的能力得到了很大的提高。
游戏是幼儿的天性，他们在游戏的世界里获得快乐、成功，适宜的材料能有效地推动幼儿的游戏，给他们创造更大的游戏空间。
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