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《拳击与格斗》（下半月）2021年05月
2020年8月31日，体育总局和教育部联合发布了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》从八个方面提出了37个举措，根据“一体化设计、一体化推进”的要求与原则，针对性地为青少年的健康成长和学校体育事业的发展提出了新对策。其中，在第三个方面“加强体育传统特学校和高校高水平运动队建设”中指出，学校要按照“一校一品”“一校多品”的模式加强学校体育建设，对原来的体育特学校和体育传统项目学校进行整合，整合为“体育传统特校”。也就是说，将来的“体育传统特校”，不管是篮球、足球、排球、田径以及其他的体育项目，该校的学生都要掌握这个项目，解决了以前学生上了十几年体育课却掌握不了一项体育技能的尴尬局面。
1999年，在发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了“国家课程、地方课程、学校课程”的三级课程体系，为后来的“一校一品及多品”的建设打下了基础。2015年，姚明在第12届全国政协会议上提出了在中学开展专项体育课的提案，他建议中小学应像大学一样，开展篮球、足球、网球等专项课程，以此来促进学生学会专项体育技能。2016年，在《关于强化学校体育促进学生身心健康发展的意见》中对学校提出了“大力推进‘一校一品’和‘一校多品’工作”的要求。2017年，在教体艺司[2017]第5号文件中提出：要以培养“一校一品”和“一校数品”为目标，深化学校体育改革。从1999年至今，国家已经数
次对学校“一校一品”或“一校多品”的建设提出相关要求，足见我国对青少年健康发展与学校体育发展的重视程度。
1“一校多品”建设的重要意义1.1有助于提高学生体质健康水平近年来，考虑到生活条件和体育教学质量的不断改善，学生的身体素质水平有了显著提高。但是，还有一些不容忽视的问题，如肥胖学生明显增多、近视率逐年增高等等。因此，制定“一校多品”相关政策对提高学生身体素质、保障青少年健康发展是十分重要的。
1.2激发教师潜力，提高教学效率
“一校多品”不仅是对学生的要求，同时也是对教师提出来的要求，要求体育教师在教学过程中，掌握多种体育项目。在以往的体育教学中，一个体育老师可能专门教一个项目，如专门的篮球老师、足球老师等等；还有的干脆进行“放羊式”教学，一个项目也不教。但是“一校多品”实施以后，教师只有进行不断学习，掌握更多的运动技能，才能满足学生的需求，而要求的提高，会给体育教师带来一定的“危机意识”，刺激体育教师去学习。通过不断的学习，体育教师不仅掌握了运动技能，激发了自身潜力，还培养了终身学习的意识。
1.3促进学校体育课程的改革与创新不同于以往的体育课程，在进行“一校多品”体育课程设置时，学校需要根据自身体育特、师资结构、地域文化、学生特点等方面来进行设置。所以学校在进行“一校多
品”教学时，要
体教融合背景下中小学“一校多品”建设研究
武加文　华　夏
（云南大学体育学院　云南　昆明　650500）
摘　要：本文运用文献资料等研究方法，对“一校多品”建设的重要意义与措施进行探究。“一校多品”建设的重要意义：（1）有助于提高学生体质健康水平；（2）激发教师潜力，提高教学效率；（3）促进学校体育课程的改革与创新。对学校“一校多品”的建设提出以下建议：（1）加强物质保障；（2）加强师资队伍建设；（3）塑造学校特体育品牌。
关键词：体教融合；一校一品；一校多品；体育传统特学校中图分类号：G807      文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2021）05-021-01牢牢抓住“品”这个字，不随波逐流，结合学校实际情况，发展
具有自己特的校园体育品牌。在体育品牌的创建过程中，学校要灵活运用各种教学方式，做好经验的总结与分享，提高教学效率。
学校体育2“一校多品”建设的举措2.1加强物质保障
物质保障是进行体育教学最基本的条件。在学校内开展的各项体育教学、训练、比赛等活动都要依托充足的资金和完善的体育场地器材设施。首先，学校应该加大学校体育专项经费的投入，并且做到统筹规划、合理使用，让每一笔钱都能用到实处，发挥作用。其次，逐步完善各项体育场地器材设施，学校应根据学生人数、教学规模等情况，配备充足的体育场地器材设施，为学生进行的各项体育活动创造有利条件。
2.2加强体育师资队伍建设
作为体育教学过程中的重要一员，体育教师不仅需要扎实的专业知识和技能，还需要高尚的思想道德品质。学校应不断提升教师的业务能力，围绕“一校多品”的建设，针对性地促进教师的发展。首先，应为在职教师提供充足的学习机会，可以定期举办校内研讨会、交流会等活动，为教师搭建探讨问题、分享经验的平台。其次，定期组织教师对“一校多品”开展较好的学校进行参观学习。最后，还可以与高校体育学院或运动队合作，采用临聘的方式，聘请专业技术过硬的体育专业学生或运动员进校指导。
2.3塑造学校特体育品牌
学校体育品牌是在学校体育发展过程中，不断探索，一步一步积累而来的结果。学校必须积极将各种体育活动引入校园，普及体育知识，开展学生喜爱和有利于学生身心发展的体育活动，培养学生参加运动锻炼的意识，让学生通过体育课和课外体育活动掌握体育技能。同时，更要突出“特”这一命题，
探索具有学校特的体育方式，努力凸显学校的体育风格，打造学校体育印记。
3结语
中小学应认真对待和落实“一校多品”相关举措与要求，加强师资队伍建设，开展具有学校特的体育项目，引导学生掌握扎实的运动技能，不断提高学生的身体素质水平，促进学生的健康发展。参考文献:
[1]朱勤华.苏州工业园区星海小学“一校多品”体育特课程建设的实践与思考[D].苏州大学.2017.[2]曹玲，赵响.“一校一品”体育项目实施主体间性研究[J].运动.2018(13):80-81+90.
[3]赵艳.学校体育品牌建设的研究[D].苏州大学.2013.
[4]郝朋飞.一校多品视阈下农村学校特体育发展研究[D].渤海大学.2019.