█曹李南
乒乓球作为我国的国球，无论是运动比赛，还是日常休闲，都备受社会各界人士的喜爱。由此可见，乒乓球在我国的球类运动中占据着十分重要的地位。对体育学校而言，乒乓球课程也是极受学生体关注的科目。但在当下时段，部分体育学校在乒乓球的教学中却存在少量的问题，不仅影响了乒乓球教导的质量，还在一定程度上限制着学生乒乓球技术的发展。为了有效解决此等问题，乒乓球教练团队首先应出问题，而后在采取相应且有效的措施将之解决。以下结合多年实际教学经验，简要对体育学校乒乓球教学中存在的问题及改进措施展开研究，以供相关人士参考取用。
教育发展进程的不断推进，对各阶段的教育、教学提出了更高标准的要求，既要满足受教育当前的知识、技能掌握，还要注重其身心的全面成长。乒乓球作为培养学生运动技巧，提升学生身体素质的有效方式之一，对学生的发展起着不可忽视的关键作用。但教学环节存在的问题却在一定程度上制约着学生的成长，如教练团队问题、教学方面问题以及基础设备问题。对此，乒乓球教练可以采取加强教练团队建设、推进教学体制改革以及完善体育基础设施等方式进行改进，提高教学质量的同时，不断焕发受教育者的学习活力与运动激情，从而助力学生乒乓球运动水平的提升。
1 现阶段乒乓球教学中存在的问题
1.1 教练团队问题
教练是学生学习乒乓球知识的传教者，教练团队存在问题，不仅会影响乒乓球授课的质量，还会减慢学生乒乓球运动素质的成长。而教练团队的问题主要包括以下方面：首先，部分体育学校中，高学历、高职称的教练较少，整体限制了教学质量的提升。其次，教练团队专业性低、专业能力较弱，甚至部分学校的乒乓球教练是由其他运动科目的教练转岗过来的，缺少乒乓球教导经验的同时，教学手段也缺乏有效性。再者，教练队伍与学生队伍比例不匹配，部分体育学校由于乒乓球教练数量较少，教导学生时，一名教练往往需要教授多个班级的学生，容易导致教练分神的同时，还加大了班级管理的难度。最后，体育学校对乒乓球教练的素质培训重视程度相对较低，教练教学仅凭借现有的教学手段以及教学经验，难以获取更具有效性、实效性的教学方式，久而久之，同样会降低乒乓球的教学质量，限制学生的运动发展。
1.2 教学方面问题
教学由“教”和“学”两部分构成，“教”指的便是教练，“学”指的则是学生。
教练方面，教学模式传统，教学手段单一。我国教育事业发展至今已有百年之余的历史，但长期的发
学校体育展却逐渐形成了重智育轻体育的格局，体育教学较理论教学而言，往往受关注度相对较低。也正因此，乒乓球教练的数目也长期处于较少的程度。加以传统教学理念的影响，部分乒乓球教练在教学时多以“说教式”“灌溉式”的模式进行授课，教学手段也惯用于口头讲解、动作示范的方式。这一模式虽然可以使学生掌握当前的乒乓球技巧，但学生的学习过程却极为被动，枯燥的学习氛围还易降低学生的乒乓球知识学习积极性。并且教学手段单一也会影响专业化运动技巧的讲解，学生难以看清全部的动作要领，同样会降低其运动的专业性。除此之外，乒乓球教导缺乏针对性也是当下教学环节中极易出现的问题，教练授课时多将班级学生视为一个整体，而后以整体讲演的方式进行教导，这一模式则会导致不同学习水平的学生乒乓球运动能力产生更大差距，进而影响其学习的兴趣与运动时的自信心。
学生方面，个体存在较大差异。不同的学生由于成长环境、身体素质、兴趣爱好不同，使得其在参与体育运动时的表现也存在较大的差异。身体素质较强的学生在从事乒乓球运动时，往往具有更持久的体力以及更敏捷的反应力，学习乒乓球知识时也具有更高的效率；而身体素质较弱的学生在参与乒乓球运动时，往往会受身体条件限制，难以保障动作标准程度的同时，还容易对身心产生更大的负担。兴趣爱好是学生参与一切活动的主观倾向意识，兴趣的强弱也关系着学生学习乒乓球知识的效率与质量。兴趣倾向程度高的学生在学习时不仅可以保持灵活的思维状态，且学习的动力也是源源不竭的。而兴趣倾向度较弱的学生在从事体育锻炼时往往会表现出较为消极的状态，头脑反应、身体敏捷程度皆处于较低的状态，进而影响乒乓球学习的质量。
1.3 基础设备问题
98
2021.12（1）
教练、教学方面皆属于主观问题，而基础设备则属于客观问题。基础设备的问题主要表现在场地设备与更新维护两个方面。运动场馆在体育教学中的地位就等同于理论教学的教室，运动设备则等同于理论教学中使用的教具。由于我国对于体育运动教导重视程度稍有不足，投资力度相对较弱，体育场馆建设的发展速度也长期处于较低的水平。并且，专业性的设备不完善同样影响着学生运动能力的发展。除此之外，体育学校设备老化、破损，更新、维护不及时的问题也在一定程度上制约的乒乓球教导的有效开展与高效进行。教练教导、学生练习难以得到保障的同时，还易提高意外事故发生的概率。加以当下时段，各所学校发展速度加快，招生量不断增加，固有数量的设施难以满足全部学生的运动需求，守旧的设备也难以适应学生运动技巧发展的需要。
综上所述，体育学校乒乓球教学中存在的问题皆制约着学生乒乓球运动技巧的发展，甚至还在一定程度上威胁着学生的身心安全与健康，教练团队欲提高乒乓球教导的效果，就需要针对问题，选择科学、合理、有效的手段进行改革。
2 乒乓球教学问题改进的有效措施
2.1 加强教练团队建设
专业性强的教练团队不仅可以提升乒乓球教学的质量，还可以有效调动学生的学习激情，使学生的乒乓球运动素质快速成长。由此可见，加强教练团队建设可以有效提高乒乓球教导的教学效果。
首先，校方应加大对乒乓球教练培训的重视程度。教育现代化的发展使得诸多新式的教学理念、教学手段出现在教师体的视线当中，开展师资队伍的培训旨在传达新式教学理念，使教练团队掌握全新的教学方式，借此来提升乒乓球教学的水平。并且，师资培训也应和考核测验相关联，借此来保障乒乓球教练对新式教学方式的掌握程度。
其次，应充分发掘现有的师资力量。对教练而言，教学水平的高低同样存在差异性。为了提升乒乓球教导的实际效果，体育学校有必要对教练队伍进行评定，并针对教练自身的教学水平，给予其相对应的福利待遇。这一方式既有助于调动教练自身的上进心理，还有助于整体提升乒乓球授课的水平。为了落实这一评测，可以采取校园公评与学生自评两种方式进行，公评由系部进行教学素质的考核，生评则由学生针对教练在教学时的表现进行打分，保障评测公平性的同时，还可以切实提升教练团队的乒乓球教学水平。
最后，应引进高素质教师，完善师资队伍。教育体制的完善不仅助力了学生的发展，还推动了教练队伍的壮大。为了保障乒乓球授课质量的提升，除提升现有教练的教学水平外，还需要及时引入新型教
师，为体育教导注入新的生命力。
2.2 推进教学体制改革
教学体制改革主要是针对教学手段、教学内容所进行的调整，教学手段方面，教练应将传统的教学方法与现代化的教学模式进行融合，立足传统的同时，不断纳入新式的高效教学方法，借此来提升乒乓球授课的效率与质量。如多媒体教学，这一教学模式主要是指教练将传统的演练教导与信息技术相融合，利用多媒体可视化的特点，对乒乓球运动相关的技巧进行解析，通过暂停、慢放等功能将连贯性强的动作变得更加清晰；又如游戏化教学，教练采取对抗比赛、团队活动等方式进行引导，将运动知识融入其中，既有助于学生高质量地将其掌握，还有助于焕发学生的学习活力。教学内容方面可以从理论课和技术课两个角度切入，理论课角度，教练可以适当增加竞赛规则、战术运用相关的知识，使学生掌握运动技巧的同时，还可以全方位地知晓乒乓球相关的内容。技术课角度，教练可以针对某一技巧展开深入讲解，如发球、接球时的技巧，使学生可以深入浅出的了解到不同进攻、防守方式。讲解的同时，教练还可以引导学生进行游戏比赛，让其结合技术课讲解的知识点进行实践，借此来深化其对于当前知识的理解。
2.3 完备体育基础设施
体育教学与智育教学存在的最大区别是体育前者更为依赖基础设施，因此，完备体育基础设施是改进
乒乓球教导的关键环节。为了落实这一目的，校方首先应提高对场地建设的重视程度，并合理增加经费投入。体育运动的科目本就繁多，但多数运动对于设施的需求度相对较弱，因此，校方在资金投入方面可以适当减少该部分项目的投入，而将其转入到乒乓球的基础设施建设上。其次应及时调整乒乓球场地的结构与布局。乒乓球虽然不比足球需要巨大的场地，但在运动的环节中，同样有着发生意外事故的风险，因此，在管理时应合理增大各个乒乓球台案的间距，避免学生为了接球而撞到其他事物或其他学生的风险。此外，还应适当对乒乓球场地的地面进行调整，改善其防滑性、耐磨性的同时，尽量减少不必要事物的摆放，最大化提升竞技场地的安全性与舒适性。最后，校方还应对基础设施制定完善的整修、革新计划，对破损程度较低的设备及时进行修复与调整，对老旧程度较重的设备及时进行翻新或购置全新的设备，并且还需要及时引进新式运动设备，改善学生运动环境的同时，促进运动基础设施的优化与完备。
总而言之，乒乓球的教导在体育学校的教学中占据着极为重要的位置，虽然教学环节中存在少量的问题，但教练团队采取科学、合理、有效的措施即可将之解决，为学生塑造良好学习、运动氛围的同时，还可以促进其运动积极性的增强，进而在更为优质的体育教导中，加速学生乒乓球运动素质的成长，推动体育学校乒乓球教学的长远发展进程。
（作者单位：黑龙江省海伦市业余体育运动学校）
校园体育
992021.12（1）
发布评论