新课程标准及双减背景下心得体会（17篇）
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新课程标准及双减背景下心得体会 篇1
双减政策心得体会 “双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻同学负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。
做到“三个优化”提升课堂教学质量：
一是立足同学优化课程结构和教学内容。
选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术帮助教学、和平里四小“云”课堂和多块化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。
二是优化丰富多块的校本课程，开发校内各类环境、设施、硬件资源，为同学供应丰富的校内学习课程与学习资源。
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增加对同学的课后服务供应，促进同学思维力量、学习力量与综合素养的进展。
三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。
将作业布置纳入教研体系，把握作业总量，把握作业完成时间。经常性开展提升作业质量的争辩。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，共性作业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。
学校充分激发老师队五活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求老师努力提升育人本事，与时俱进地提升三种力量。首先，老师要提升育德力量。德“立”住了，人才能“树”起来。老师要成为擅长用微小的眼光观看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，认真引导，因势利导地加以培育
的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习爱好。老师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。
同时，老师要提升共情力量。在师生关系中，老师的心情管理力量影响着教育成效。心情管理来自于正确的价值观。学校要求老师首先要学会包涵孩子成长中的问题，擅长到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，渐渐引导其冷静反思、生疏问题、自我改进、不断进展。
新课程标准及双减背景下心得体会 篇2
双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必需努力适应新的要求。就语文来说，只有加强老师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，同学的负担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，转变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面对全体的规范化、共性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研同学的基础上，针对学情教学，带领同学提前预习，紧扣教学目标，课堂抓力量训练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让同学课后能轻轻松松地做作业。
减轻同学的作业负担，首先要培育同学良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必需在规定时间内完成。同时，每级老师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，同学也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培育同学自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同进展，让同学在学校欢快学习，在家欢快成长。
新课程标准及双减背景下心得体会 篇3
作为一线老师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证同学在学校学有所得、学有所成呢？要知道，一个班50多个同学，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更加有使
命感，更具有责任心，有更强的教学力量。因此，老师要做到给自己“增负”，才能给同学“减负”，我们要做到以下几点：
第一，加强学习，提高生疏，乐观更新教育理念。
双减政策的实施，对老师工作有了更高的要求，我们必需认真领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，制造新的阅历方法。
其次，充分专研教材教法，提升力量。
学校是同学学习的主阵地，老师的核心素养是教育教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分专研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力同学学习，提升学习力量，让同学体会课堂学习的乐趣。
第三，以同学为主体，进展同学核心素养。
教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，进展同学核心素养。我们必需在XX的教育方针引领下，结合同学的进展需要，通过深度专研教材，精确 聚焦目标，奇妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。
第四，提高作业水平，提升作业质量。
双减政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让同学的作业在完成中有肯定的获得获得感。同时，老师要培育同学良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务巩固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。
第五，作为一名人民老师，我们时时刻刻都在行走在教育教学，这一条知行合一的行动争辩的道路上。
在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改进、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，擅长反思，乐于共享。只有这样，双减政策的下的老师才会更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。
新课程标准及双减背景下心得体会 篇4
今年秋季学期是我校全面落实“双减”部署要求的第一个学期。依据国家“双减”时间表，1年内，同学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民众教育满足度明显提升。那么双减到底给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？
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