小学语文教师双减心得体会（精选9篇）
小学语文教师双减心得体会
在实践中，我们应该及时总结自己的收获，写下心得体会，以便不断丰富自己的思想。下面是九篇小学语文教师双减心得体会，供大家参考借鉴，希望能帮助有需要的朋友。
作为一名教师，我们应该积极贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生过重的课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”，为学生创造快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率和心理疾病的发生。
我们应该把“双减”作为一项重要的政治任务，坚持以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，采取多种措施提升校内教育教学质量。
首先，我们应该抓好课堂教学，让教师上好每一节常态课。要做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，努力让课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
其次，我们应该加强课后服务，满足学生个性化需求。学校应该发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
最后，我们应该完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
双减政策的实施，引发了各种各样的声音。对于我们教育者而言，我希望“双减”政策能让我们的教育也有幸福感。
教育的幸福感来源于对自己所任教的专业、课堂和学生的热爱。双减政策让我感受到了教育的幸福感。我们改变了作业的形式，从跳绳、做手工到亲子阅读，让学生感受到幸福感的来临。我们还重视孩子的惯培养和多种形式的研究，比如背诵儿歌、和学生们一起跑步
、跳绳、研究植物等等，让他们重视所学知识，并将被动研究转化为主动研究。双减政策激励我们改变教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。希望我们能够像先辈___同志那样，铁肩担教育，妙手教学生！
双减”政策的出台对于教培机构来说是一个巨大的打击，更不幸的是，疫情的突然爆发使得正在上暑期补班或兴趣班的孩子们不得不暂停研究，赋闲在家。
我和很多同学、朋友都是通过自己的努力考上了大学，因此我非常重视教育。我会定期查看孩子的研究情况，如果有哪里学得不好，我会先自己给他补，如果我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我认为“补课”重在“补”，而不是提前“学”。然而，“双减”政策的实施已经让我无法给孩子进行校外补了。
现在，孩子的研究更多的依赖在校时间，因此课堂效率显得极为重要。此外，孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学能力的强弱会对孩子的成绩产生非常大的影响。因此，我越来越意识到研究成绩好坏的根源其实在于“研究能力”。现在，我们更加要思考如何才能提升孩子的“研究能力”。
双减政策”的实施给所有在孩子研究道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。家长们需要重新回科学正确的方法，帮助孩子提升研究能力，使孩子的自我强大起来，才能应对这个世界。在目前国家政策之下，几乎所有的普通家庭孩子都站在了同一条起跑线上。
作为学校，我们需要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感同身受，解决他们的问题，达成共同目标。首先，我们需要优化课程，让学生感到开心。研究应该变得轻松、有趣，同时也必须有效。
双减”政策是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标。我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，从关注研究结果到重视研究过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。
国家课程应该精品化。通过“双减”，我们可以减轻学生的负担，同时提高教学质量。为了在短时间内收获更多，学校应该将提高课堂教学效率和作业布置作为常态课题，并引导老师们设计好每一分钟和每一道题。此外，学校还应该充分调动学生在课堂上的思维表达和实践体验，让学生所做皆所需。
双减政策心得体会
课后服务应该多元化。课后服务不应该只是简单的托管任务，而应该成为孩子们释放个性的拓展课程。学校应该将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，让学生在研究中拥有充分的选择权。学校可以提供多元的菜单式课程，例如答疑班、导读社、体训队、合唱团和科普基地等，让每个孩子都能到最适合自己的快乐生长方式。
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