“双减”政策出台，让学生从过重的作业负担中解放出来，会对劳动教育产生长远的影响。劳动教育的深层价值意蕴则是为了让小学生重新树立“劳动创造人”的价值观，让学生能够投入劳动中，从而认识自我、感受生命并发掘自身价值，成为一个“完整的人”，以“劳动教育”促五育并举。202x年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，指出要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并在劳动教育的时间上做了详细的规定。劳动教育不仅重视“做”，也重视其背后的价值取向——培养学生对劳动的热爱和尊重，让学生充分感悟劳动的意义，帮助学生树立正确的劳动观。2022年7月24日，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策出台，将学生从过重的作业负担中解放出来，为学生的劳动教育提供了良好的大环境。
一.“双减”政策为劳动教育赋能
1.《意见》的出台，把本来属于学生的时间还给了学生。在家庭中，每到周末和节假日，孩子们就有更充沛的时间陪在家人的身边，参加家庭劳动，体验到劳动的艰
辛，从而对劳动者产生敬爱之情，培养劳动光荣的理念。
2.《意见》中提到要提升学校课后服务水平，增强课后服务的吸引力。开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间。组织学生到校内的小菜园或者学校附近的劳动实践基地去参加农业劳动，既能够培养学生的劳动意识和劳动能力，还能让学生充分认识到“劳有所获”的道理，是个不错的选择。
3.社会上的培训机构将会把原来以学科为主的培训模式转化了以科普、文体、艺术、劳动、体育等为主的模式。那手工制作培训一定会成为培训机构劳动教育的首选，这样一来劳动教育在校外培训机构也得以实现。在“双减”政策出台之前，学生节假日基本上都是托管在校训机构完成作业，即使偶尔想进行劳动，又苦于做业太多，没有完成，也只能作罢。而现在，学生作业任务轻了，他们没有事情的时候，参加一些劳动也是不错的选择。在没有顾虑的时候，劳动的时候才会更加专注，才会更加投入。而且劳动效率更高，更容易出成果。当孩子看到自己的劳动有成果、有收获的时候，更会产生成功的喜悦，从而产生对劳动的热爱之情，最终形成良性循环。
二.以“劳动教育”促五育并举
“双减”工作中，培养学生德、智、体、美、劳综合发展，是现代社会对每个学生的最基本要求，也是教育的大势所趋。抓小学生的“劳动教育”，需要把以劳“树”德，以劳“增”智，以劳“强”体，以劳“塑”美，结合起来，让劳动教育发挥五育融通的作用。
1.以劳“树”德。低年级小学生，对劳动的认知水平很低，但是模仿的兴趣却很浓。老师应该将劳动教育放在重要的位置上，从而影响学生，让学生用劳动书写别样童年，让他们在劳动中感受快乐，在劳动中树立优良品质，在劳动中认识社会，在劳动中了解生活，真正实现学生全面发展。教师可以向为学生介绍各种劳动榜样，强化学生的劳动观念，让他们认识到，每个人都应该进行力所能及的劳动，用劳动改变自己的生活，为身边的人提供服务。然后指导每个孩子为自己确立了劳动岗位，浇花、测体温、收果皮，整理书架回到家，也鼓励孩子认领自己的劳动岗位，擦桌子、洗袜子、叠衣服....，让小学生在实践的过程中体验到了服务他人、超越自我、感受快乐。最后，引导学生们介绍自己的劳动技能，展示劳动成果，分享父母、亲人、社区对自己的肯定，表达出满满的成就感和对劳动的热爱。
2.以劳“增”智。在节假日，教师将劳动与生活紧密结合，依托家长开展家校共育。比如，鼓励学生建立假期
劳动台账，记录每日劳动成果，再进行云交流，云评比；鼓励学生学做小厨师，在家长的指导下学会制作水果沙拉、冰激凌、糖葫芦、蛋挞等等，生活技能也迅.速的得到提升。在学校里，发动学生响应学校号召，推进垃圾分类。小学生学习了垃圾分类知识后，给家里添置一个分类垃圾桶，用卖废品的钱给家里购置生活品。这种方式不但增加了生活知识，更收获了劳动的快乐。
3.以劳“强”体。针对小学生的特点，用劳动锻炼体魄可以采取如下措施：首先，建立小学生的岗位爱心
贴，指导学生参与班级劳动，擦黑板、扫地、擦地、摆桌椅在维护教室环境卫生的同时，也锻炼了身体。其次，锻炼学生自己的事情自己做，自己打扫自己的责任田、自己背书包、自己整理物品、自己打饭、自己拿饭包不为别人添麻烦。经过一段时间，小公主、小王子变成了小能人、小强人，身体素质也在劳动中增强。
4.以劳“塑”美。将劳动教育和美育相结合开展教育，加强对学生进行美育教育是新时代的要求。教师可以在课余时间，指导学生发挥创造力，创作叶画、利用纸箱制作拼搭物品、利用塑料瓶制作玩具、用塑料袋制作服装。当他们看到“废品”经过自己的双手变成玩具、工艺品后，心里美滋滋的。通过开展丰富多样的劳动活动，有利于让小学生在劳动中开拓思维，创造美、感受美。通过不同形
式和内容的劳动教育，学生的改变非常明显：首先，在学校生活中，学生参与班级劳动、学校劳动的积极性有了明显提升，班级值日活动再也看不到家长的身影，取而代之的是学生积极主动投入各种班级活动的场景。其次，在家庭生活中，学生也开始主动承担起自己力所能及的家务劳动，除了收拾自己的房间、书桌、洗衣服之外，还能主动帮助妈妈做一些家务，比如帮妈妈收拾碗筷、整理洗干净的衣服等。通过劳动，学生们不但能帮助家长减轻家务负担，还进一步意识到自己也是家庭的一员，应努力承担起一份责任。同时，通过度工合作的过程，学生也养成了良好的合作意识。
总之，多样化劳动教育措施应用下，学生的劳动意识和劳动能力提升明显，这对于学生全面健康成长也起到了积极作用。
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