中小学老师学习“双减”政策心得体会五篇〔含校长篇〕
第一篇
对于“双减”政策出台，作为一名一线老师，我是完全赞同的。从我所接触的家长来看，这一重磅文件的发布犹如一石激起千层浪，引发了他们的强烈反响，有恐慌，有担忧，有喜悦，有期待。家长们从各自家庭的体验出发，有不同的看法，这是很正常的，也可以理解。
看着孩子闷沉重的书包，厚厚的镜片，我常常问自己，教育的目的是什么？教育应该让孩子每个孩子热情的参与，全身心投入，喜欢自己做的事情，拥有一技之长，长大后可以选择自己喜欢的职业并幸福的活着。可脑袋里塞满了习题公式和一知半解的道理的孩子，他们会去考虑自己将来想干什么吗？他们还有星辰大海的想象吗？
随着“双减”的政策出台，让我看到了老师价值的更大化——去推动人的全面开展，从而影响社会的开展！
如今，学生们不上辅导班了，也不能在家里挑灯夜战了，老师怎样才能保证他们在校内学有所得，学有所成呢？要知道，一个班50个孩子，他们的学习需求可是多样化的。这就要求老
师更有使命感，更有责任心，有更强教学才能。因此，老师们要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”。
投身教研，提升自己业务素养。知识丰富、幽默幽默，互动和谐的课堂是学生喜欢的课堂，知识底蕴深沉，教学功底扎实的老师才能呈现高效的课堂。因此，每一个老师都要自觉修炼，努力提升。
有效备课，进步课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的专注力。课堂上保证了孩子的们的专注的听与思，大局部孩子的学习效果就保证了。
统筹兼顾，充分利用课后效劳。学有余力和学习上仍有困难的孩子，课后效劳时间，老师要进展补习与答疑，精准辅导，靶向跟进。当然老师也要加强在作业布置上的研究，关注学情作业分层；多一些理论层面和操作性强的动手作业，使它成为课堂的有益补充，相得益彰；发挥好课后三点半的作用，把每天放学后的两个小时时间，合理规划好，给学生实实在在的帮助。
联动家长，用心培养孩子习惯。“双减”出台，无疑减轻了家长的经济负担和精神压力，但每
一个家长望子成龙、望女成凤的期盼并不会减少，老师要引导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来，比方：预习复习的习惯、更正梳理的习惯、阅读积累的习惯、运动劳动的习惯；以及把心思花在孩子兴趣爱好的发现与培养上来。这样家校齐抓共管，促进教育的和谐共生，最终实现减负增效！
第二篇
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是进步学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。
作为一名在职老师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心安康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面开展、安康成长，是利好政策。
“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后效劳等全部回归学校。确保“双减”政策的落地，我们就要大力提升学校教育教学质量，确保学生在校内学足学好。
让学生在校内就可以得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后效劳方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资发挥应有的作用。从老师的角度来说，回归校内教育就是回归教育本心。“师者，所以传道受业解惑也”，在校老师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，这样才可以缓解家长焦虑。
作为一名普通老师，就要坚决贯彻党中央决策部署，按照自治区党委工作要求，时时刻刻把学生身心安康开展放在心上，承当起立德树人、铸魂育人的使命任务。
第三篇
一、要想给学生“减负”，老师必须自行“加压”
1．潜心钻研教材，认真备课。众所周知，老师要上好一堂课，关键在于备课，只有备好课，才能保证课堂教学质量。大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预那么废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量上下的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成局部。而钻研教材那么是备课、上课、达成教学目的、完成教学任务的根底和前提。我
们老师假设是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深化浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2．优化课堂教学过程，进步课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位老师来讲，进步40分钟教学效率是“减负”的关键;那么，如何到达“优化课堂教学过程，进步课堂教学效率”这一目的呢?我是这么做的：
〔1〕在课堂教学中做到目的明确、重点突出、难点打破。为了让学生明确本堂课的教学目的、重点、难点，老师在上课开场时，不妨向学生展示教学目的，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了根底。
〔2〕在课堂上努力做到精讲精练，特别是提的问题要精巧、科学。
这样才能更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
〔3〕根据课堂教学的详细内容，选择恰当的教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。老师要根据教学内容、教学对象来灵敏设计教学方法。这样，学生学起来就有兴趣，易于承受，就会收到良好的课堂教学效果。
〔4〕倡导作业从课外转向课内。要减轻学生的学业负担，除了精心设计作业，进步作业的有效性、针对性和及时修改反应外，老师还把课外作业转向课内随堂训练尤为重要。减轻学生的课外作业量，更重要的是操作更及时，能客观的反应学生掌握本节课的情况，又能很好地突出课文的重点和打破难点。
二、利用好课后效劳，作业更加高效及时。
课后延时效劳是“双减”的第二道“闸门”。如何把好这道门？
1.作业质量到位。平时在布置作业的时候我尽量做到在形式上多样化；在层次上根底题、稳固题、提升题应有尽有，让不同的学生得到不同的开展，满足学生不同的需求。
2.作业数量到位。作业数量我严格按照《中小学教学常规要求》，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原那么上不布置书面作业。
3.老师辅导到位。根据每天各学科课外作业的数量和预估完成的时间，假如当天是我的课后效劳，我会下去巡视，发现问题有针对性地辅导，尽量让学生在规定的时间内完成作业。
4、体育活动到位。在体育活动课当天，我坚持带孩子们进展相应的体育锻炼，让孩子们体育活动的同时，释放学习压力，也可以缓解视力疲劳，更好地保护眼睛。
三、作业布置须更加用心
双减政策心得体会
对学生作业的布置，老师必须用心。语文老师经常会一些布置抄写生字词之类的机械作业。其实对于抄写，大局部学生只动手，不动脑，起的作用是微乎其微，可以说是事倍功半，而且大局部学生只讲速度，不讲质量，作业书写潦草，错误百出。所以，这就要求我们语文老师在给学生布置作业时一定要多花心思。
1、合理有效利用早读时间
合理有效利用早读时间，对语文教学极为重要。一般语文早读时间，我都会明确布置任务。例如：一开场前1 5分钟，我会要求学生记忆课文中的好词好句，15分钟后我会听写。学生有了明确的任务，记忆自然也就快了。听写之后，剩余时间我会让学生朗读课背诵课文，而此时我那么会批阅学生的听写情况。批阅完后，我会让学生将有错误的词语晚上抄写几遍后，这样就防止了大量抄写生字词的情况。
2、根据不同层次的学生，布置作业应有所区别，有不同的要求。学生必须因材施教，作业那么必须区别对待。就如上面我所讲的，有的学生听写全过了，晚上那么不用改正，此时，老师那么可以给这些学生另外布置一些稍有难度的作业，比方语文练习册《才能培养与测试》上的“快乐周练”习题。
3、在学生能承受的情况下，可布置一下探究性的问题，让学生空余时间去进展探究，丰富学生的学习生活。
心在哪里，哪里就会开花。我们眼里有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚决有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯……
第四篇
我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名老师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于实在减轻学生过重课业负担，进步老师课堂教学效率，防止校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐安康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等“五项管理”，实在进步课堂教学质量。