双减政策心得体会双减背景下进步教育教学质量的心得体会〔精选15篇〕
双减背景下进步教育教学质量的心得体会〔精选15篇〕
双减背景下进步教育教学质量的心得体会 篇1
“双减”工作的总体目的分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和效劳程度进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后效劳根本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面标准，学科类校外培训各种乱象根本消除，校外培训热度逐步降温。
一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步进步，人民众教育满意度明显提升。
老师该如何进步教学质量呢？
一是进步课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，老师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，成认学生的差异，做到因材施教，分类指导。
二是进步学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生进步自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充分的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。
三进步作业效率。老师布置作业前，应做到广泛阅读博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。老师作业反应应及时，也可以发挥“小老师的作用”，兵教兵将教将到达团队协作的目的。
四是实在减轻老师负担。在双减工作中学校老师是必不可少的一环。只有让老师全身心投入教学工作中，才能有效到达双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，占了老师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作假如可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计……尽量还老师以教学为主。
当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的老师，其他还需我们共同加油。
双减背景下进步教育教学质量的心得体会 篇2
“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面进步学校教育教学质量。
做到“三个优化”提升课堂教学质量：
一是立足学生优化课程构造和教学内容。
选用多样化的教学方法与形式，通过大单元整体设计、工程式学习、综合理论学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。
二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资。
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、理论育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后效劳供应，促进学生思维才能、学习才能与综合素质的开展。
三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。
将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要表达根底作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要性。从而到达学困生“吃饱”，学优生“吃好”。
学校充分激发老师队伍活力，让每个孩子都有时机遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求老师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种才能。首先，老师要提升育德才能。德“立”住了，人才能“树”起来。老师要成为擅长用细微的目光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴趣。老师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。
同时，老师要提升共情才能。在师生关系中，老师的情绪管理才能影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求老师首先要学会包容孩子成长中的问题，擅长到孩子身上的闪光点，鼓励其主动成长。然后以此为根底，渐渐引导其冷静反思、认识问题、自我改良、不断开展。