双减背景下教师专业成长⼼得体会（通⽤12篇）
双减背景下教师专业成长⼼得体会（通⽤12篇）
我们从⼀些事情上得到感悟后，写⼼得体会是⼀个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么要如何写呢？以下是⼩编为⼤家整理的双减背景下教师专业成长⼼得体会（通⽤12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。双减政策心得体会
双减背景下教师专业成长⼼得体会1
杭州市凤凰⼩学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰⼩学的“校本化实践的三项⾏动中”中提到“有所不为，做好五个‘⽆’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧⽕花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了⽅法。浙江省教研室喻伯军⽼师总结了⼋个字：“精选、先做、全批、返回”，⾼度凝练，醍醐灌顶。如何击破这⼋个字，如何落实这⼋个字，我想可以采⽤以下四种⽅式：
⼀、主题式作业，实现学科整合
主题式作业是对学习资源的⼀种重新整合，这类作业有利于拓展学⽣的知识视野，融通学科，使语⽂外延得以充分展开，构建⼤语⽂。如学习了《燕⼦》⼀课，让学⽣把课⽂内容画出来，并⽤简短⽂字说明，或根据内容制作⼩燕⼦。美术课上⽼师进⾏评价，讲解，修改作品，实现语⽂与美术的整合，培养学⽣的创新能⼒。
⼆、实践式作业，实现知识内化
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语⾔内化为技能。如学习了《守株待兔》⼀课，可以组织学⽣把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学⽣的运⽤语⾔⽂字的能⼒，也培养了学⽣的合作能⼒，让语⽂学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需
作业的设置的要尊重学⽣的差异性，增加学⽣对作业的选择性，让学⽣⾃主选择不同层级的作业。我
们可以为学⽣设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能⼒性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业⾃助餐供学⽣选择，使不同学⼒的巩固知识，形成能⼒，学有所获。
四、趣味式作业，实现学⽽不厌
单调的学习活动容易让学⽣产⽣疲劳，并会⼼⽣厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“⽥”、“地”“雪”字之后，布置学⽣猜谜语作业。这样既激发了学⽣的学习兴趣，⼜
让学⽣形象地记忆⽣字，⼀⽯⼆鸟。
思想引领⾏动，⾏动践⾏思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能⼒，减轻学⽣作业负担，为学⽣全⾯、协调、可持续发展赋能。
双减背景下教师专业成长⼼得体会2
随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，⽼师们⼯作的积极性空前⾼涨，在学校的整体要求下，⽼师们做到学期有计划，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和⽅法。
课后延时的这种做法是积极的、向上的。
我以为学校开展延时服务利⼤于弊，这可以从三⽅⾯来讲：
⾸先，延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学⽣的在校时间，让学⽣在学校把作业写完，把不懂的知识点弄会。因为有⽼师的辅导，省去了学⽣到家后家长辅导和检查作业的难度。特别是初中学⽣家长辅导作业是有难度的，学⽣在校完成作业要⽐在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下⼤把时间让孩⼦在家⾥做⼀些⾃⼰喜欢的事情。
其次，学校课后延时培养了孩⼦的兴趣爱好，丰富了校园⽣活。我们学校除了有课本⽂化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、⾳乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、⼝才等兴趣⼩组活动，这样多彩的课程，丰富了学⽣的⽣活，使校园⾥呈现出积极向上、⽣机勃勃的景象。同时挖掘了孩⼦们的特长，培养孩⼦们⼴泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了⼀条特长⽣的捷径，更为以后幸福⼈⽣打下了基础。
再次，解决了家长⽆暇照顾孩⼦的后顾之忧。现在社会⽆论孩⼦爸爸还是妈妈都要外出⼯作，快节奏、长时间的⼯作强度，让⽗母⽆暇照顾孩⼦。
课后延时，孩⼦在校的时间，解决了⽆⼈照看孩⼦，安全没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让他们安⼼愉快的⼯作。
“崇教尚学、⽴德树⼈”是学校⼀直坚持的校园⽂化，学校⼀切教育教学的出发点都是为了孩⼦，德智体全⾯发展固然是第⼀个教育⼯作者的美好愿景，但是我们也不得不承认“⼗个⼿指有长短，荷花出⽔有⾼低”的道理。
延时服务每天短短的两⼩时也许不能从根本上改变什么，但是是我们为⼈师者对孩⼦的⼀颗责任之⼼，是为家长分忧的理解之情，延时服务延长的是时间，延续的是满满的⼤爱！
总之，课后延时服务，对家长来说虽然多交了⼀些延时服务费，却省了⼀⼤笔辅导班的费⽤，⼤部分家长是⽀持、赞同的，同时学校和教育部门也是有责任⼼的，也会在今后的⼯作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都越办越好，延时效果越来越明显！
在接下来的时间，我们要关注每⼀个学⽣，本着为孩⼦们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽⼒发挥⾃⼰的余热，让学⽣和家长受益、社会满意！
双减背景下教师专业成长⼼得体会3
今天有幸收看河南省教育厅刘林亚⽼师的《“双减”政策解读》讲座。在我看来，“双减”不是让学⽣远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑⼦。⽽是对教育⼯作者提出了更⾼的要求：要提⾼课堂教学效率，要认真备课，引导学⽣敢于质疑，提出问题，发现
问题，⿎励学⽣⾃主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学⽣过重的作业负担；同时转变
教育评价⽅式等。
其中课堂是学校教育教学最基本的形式，学⽣发展核⼼素养是在上好每⼀节课的基础上逐步形成的，⽽不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不⾜是学⽣参与校外培训的重要原因，因此，提升教师⾃⾝的专业素养，设计好每⼀节课的教学⽬标和学⽣活动，让课堂教学过程充满⽣机活⼒，⾯向全体学⽣，因材施教，实现全⾯⽽有个性的发展，才能减少绝⼤多数学⽣的补课需求，进⽽推动“双减”的真正落地。
同时，为了更好地贯彻“双减”政策，我们还要做到以下⼏点：
第⼀，加强学习，提⾼认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施对教师⼯作有了更⾼的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提⾼⾃⼰的判断⼒，切实提升⾃⼰实施素质教育的意识，才能⽤新理念开展教育教学⼯作，创造新的经验⽅法。
第⼆、充分钻研教材教法，提升能⼒。学校是学⽣学习的主阵地，教师的核⼼素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提⾼教师职业技能，还要聚焦“双减”，加⼤⼒度丰富教育教学
理念。学习⽐较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能⼒⽔平，以丰富多彩的课堂学习类型，助⼒学⽣学习，提升学⽣学习⼒，让学⽣体会课堂学习的乐趣。
第三、以学⽣为主体，发展学⽣核⼼素养。教育教学的核⼼⽬标是⽴德树⼈、五育并举，发展学⽣核⼼素养。我们必须在党的教育⽅针指引下，结合学⽣的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦⽬标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等⼀系列教育教学活动以确保教育教学⽬标的有效达成。
第四，提⾼作业⽔平，提升作业质量。“双减”政策要求教师⼀定要创新作业的内容与形式，提⾼作业的设计、批改和反馈的管理⽔平。让学⽣的作业在完成中有⼀定的获得感。
作为⼀名⽼师，这个意见的出台⾮常及时，对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学⽣快乐健康的童年，也让⾃⼰做⼀个快乐幸福的教育⼯作者，让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育⼈的初⼼与坚持。
双减背景下教师专业成长⼼得体会4
今天学校组织了全校教师学习《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》。
⽂件要求：严格禁⽌给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书⾯作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假⽇也要控制书⾯作业总量。⿎励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、⽆效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。⽼师要及时做好反馈，加强⾯批⾯改、做好答疑辅导、实施个性化辅导，提升作业对学习的促进作⽤。科学利⽤课余时间，帮助孩⼦养成良好的学习习惯。
学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要精⼼设计作业，有效的作业设计不仅关注学⽣对基础知识的掌握程度，要关注学⽣能否运⽤体育知识实际问题，关注学⽣实践能⼒和创新能⼒的培养，关注学⽣情感、态度、价值观的培养，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学⽬标，精⼼设计，充分发挥作业的育⼈价值，以素养发展为⽬标，“⼩⼩”作业发挥“⼤⼤”作⽤，作业是熟悉的“陌⽣⼈”，⼴⼤教师设计有灵动的作业，激发学⽣做作业的兴趣，发展学⽣的数学思维，提升学⽣解决问题的能⼒，促进学⽣全⾯发展。
在我们学校，学校以⽼师“应教尽教，学⽣学⾜学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进⾏学习
和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等⽅⾯拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实⾏“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天⾄少开展2⼩时，⾯
对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业⾥有效落实“双减”政策”。
作为⽼师，我⼀定会把双减政策落实到教学⼯作当中去，让孩⼦们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明⽩减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提⾼质效。
1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学⽬标更加明确，根据单元⽬标制定合理的课时教学⽬标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语⽂知识和能⼒进⾏训练。
2、精⼼设计课堂练习，围绕听说读写相结合进⾏。
3、出本篇课⽂中想像说话的训练点，进⾏说话练习。
作为⼀线教师，⾸先积极学习，更新理念，提⾼落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的能⼒。基于发展学⽣的核⼼素养，设计⼀些可以变式的作业，根据学⽣的能⼒，题⽬可变深，也可变浅，激发学⽣做作业的兴趣和积极性。
双减政策下的作业设计，应该处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量控制，强化质量提升，强化习惯培养，强化责任落实。真正减轻学⽣作业负担，同时不降低教学质量，让学⽣能学的更轻松，更⾼效。
双减背景下教师专业成长⼼得体会5
今年秋季学期是我校全⾯落实“双减”有关部署要求的第⼀个学期。按照国家“双减”时间表，1年内，学⽣过重作业负担和校外培训负担、家庭教育⽀出和家长相应精⼒负担要有效减轻；3年内，要成效显著，⼈民众教育满意度明显提升。那么双减究竟给我们带来了什么影响呢？我们⼜该如何应对呢？ “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等⽅⾯提出了更⾼要求。仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学⽣提供发展个性特长、提⾼综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学⽣和学有余⼒的学⽣都能在校内获得提升，⽽这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最⼤限度满⾜学⽣的需求，让学⽣在校内学的⾜学的好，家长才能不给孩⼦报班培训。
同样，“双减”也给我们⽼师也带来新的挑战。⾯对不同层次的学⽣，如何有更有效地进⾏教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和⽼师的教学质量的提⾼有了更⾼期盼。对我和我们的英语组⽽⾔，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅⼯作量加⼤了，责任⼼也将跟着⼀起做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更⾼要求，⾸先要优化教学⽅式，强化教学管理，提升学⽣在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每⼀位教师重新审视⾃⼰的教学，改变过去通
过“死记硬背”的课程实施来提⾼分数的⽅式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨⼒度，保证教学质量。⽐如我们正在做的晨诵等多样化教学⽅法的实践，不仅培养了学⽣美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上⾛向深⼊宽泛。
如今，家长对学⽣的成长期待，早已不满⾜于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩⼦综合素质⽅⾯做好“加法”，促进孩⼦全⾯发展是我们⾯临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前⼀步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学⽣在
校内就能获得知识、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、⼿⼯劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个⼈综合素质的“第⼆课堂”和课余活动，也会因“双减”⽽更加多彩。
对学⽣⽽⾔。原来，课内与课外作业压⼒过重，严重影响学⽣的视⼒，进⼀步影响到学⽣的⾝体健康，睡眠不⾜、缺乏锻炼。由于作业量的叠加，学⽣根本⽆法实践社会活动，⽆法⾛⼊⼤⾃然，扩展视野。还有部分学⽣⼼理，⼈格出现扭曲。因此，“双减政策”减少学⽣作业压⼒，使学⽣学习有⼀个独⽴思考的空间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外⼀⽅⾯，也减少上课外辅导班学习的压⼒。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学⽣在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很
好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学⽣产⽣压⼒过⼤，导致厌学低落情绪，使学习效果反⽽适得其反。
双减背景下教师专业成长⼼得体会6
“书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈”。为响应国家“双减政策”的出台，2021年10⽉26⽇陇西国际城⼩学英语组全体教师进⾏了有关教研，⽼师⼀致认为“双减”政策应坚持学⽣为本，遵循教育规律，着眼学⽣⾝⼼健康快乐，保障学⽣休息权利，让学⽣的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学⽣全⾯发展、健康成长，是个好政策。
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的⽐重。这对应⾼质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是⼀种选择。
针对作业我们重点进⾏了讨论。作业应当是学⽣为达到学习⽬标⽽对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习⽽深化教师讲授、学⽣观察与体验中所初步建构的知识、能⼒、态度。
有质量的作业必须有意义作业。以知识、能⼒、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国⼩学⽣的英语作业，应该遵循我国⼩学⽣英语学习的已学未会的训练的机制，其核⼼为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语⾔，还可通过图像、声⾳、动漫，需要设计情景。作业的提⽰、指导、评语，都应从情感出发。语⾔，除了准确、鲜明、⽣动、得体等语⾔基本规范外，作业语⾔更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语⾔表述要有“能引⽽不发、激励唤起”等效果。
双减背景下教师专业成长⼼得体会7
双减政策“五项管理”对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机
构“喧宾夺主”、还学⽣快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务
等“五项管理”，切实提⾼课堂教学质量。
⼀是关于⼿机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好⼿机，尽量减少学⽣接触⼿机的时间。除了学校特殊要求必须⽤⼿机完成的安全作业等任务，坚决不给学⽣布置必须⽤⼿机完成的作业。对学⽣带⼿机和电话⼿表⼊校园进⾏了严格的管理。
⼆关于学⽣睡眠。⼩学⽣每天睡眠时间10个⼩时。及时关注学⽣睡眠时间，与家长做好沟通，保障学⽣充⾜睡眠。程度较弱的学⽣作业速度很慢的，⽼师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学⽣的充⾜睡眠。
发布评论