章节、单元分析
（按章节或单元进行教材的分析、包括每单元知识的要点，课时的安排等）
第一单元
【单元教学篇目】《北京的春节》(2课时)《腊八粥》(2课时)《藏戏》(1课时)
《古代诗歌三首》（2课时）写作《家乡的风俗》（1课时）
【单元目标】
1.反复阅读，在习以为常的生活现象和事务中，发现民俗之美，品赏文化之味。（人文主题）
2.把握叙事详略，体会作者如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。（语文要素：叙事详略）
3.揣摩文中细腻、生动的描写，品味文章富有个性的语言。（语文要素：描写）
第二单元
【单元教学篇目】《匆匆》(2课时)《那个星期天》(2课时)《别了，语文课》(1课时)《学弈》（1课时）写作《让真情自然流露》（1课时）
【单元目标】
①准确、流畅、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，感受其中蕴含的丰富情感（语文要素：朗读指导、整体感知）
②欣赏课文中各具特的情感描写，品味精彩的语言，学习作者富有特的表达情感的方式（语文要素：表达情感的方式）
③引导学生围绕课文拓展阅读相关文章，培养阅读兴趣
④体会课文中作者对生活的敏锐感，帮助学生认真感悟生活，体察人生种种况味（人文主题）
第三单元
【单元教学篇目】《十六年前的回忆》(2课时)《为人民服务》(2课时)《金的鱼钩》(2课时)《古代诗歌三首》（2课时）写作《心愿》（1课时）
【单元目标】
①学习英雄人物忠于人民、舍己为人的优秀品格，树立远大的理想，培养高尚的道德情操（人文主题）
别了学长②通过阅读文本内容及查阅资料，了解特定时代背景，理解人物处境，抓住人物的神态、言行描写，体会人物的精神品质（语文要素：人物描写）
③把握文章的写作顺序，体会叙事者的情感变化过程，理解作者对人物的认识和评价（语文要素：写作顺序、情感变化）
统编教材六年级第二册第一单元
单元教学计划
一、单元教学目标
单元教学目标
学习水平
阅读目标
主要
目标
1.反复阅读，在习以为常的生活现象和事务中，发现民俗之美，品赏文化之味。
A
2.把握叙事详略，体会作者如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。
C
3.揣摩文中细腻、生动的描写，品味文章富有个性的语言。
B
次要
目标
4.感受京化语言特点，积累“年味”相关词语。
A
5.指导多种阅读方法，整体把握梳理文本内容。
A
写作目标
6.了解家乡民俗文化，搜集素材，根据表达需要确定写作顺序及内容详略。
C
二、单元教学内容安排
毫不畏惧的意思粉底的作用
课题
课时
课时教学目标
学习水平
落实单元教学目标（写单元教学目标的序号）
《北京的春节》
2
1.默读梳理写作顺序，把握详略安排及其效果。
2.学习作者抓住有特的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
A\B
1、3、4
《腊八粥》
1
朗读理清脉络，分清内容主次，体会详略安排效果。
A\B
1、2、3、4、5
1
品读体会文章语言特点，揣摩抓住重点写出传统节日美食的特点。
B\C
1、3、4
《藏戏》
1
梳理脉络，把握藏戏的形成及其特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
A\B
1、3、4、6
《古代诗歌三首》
1
朗读体会不同诗歌体裁的韵律美；想象描绘画面，体会诗人所表达的思想感情。
A\B
1、3、4、5
写作教学：
1
描写一种传统节日风俗或食物，多种渠道搜集写作素材，根据表达需要确定写作顺序和内容详略。
C\D
6
提示：
（1）课题包括单元内的阅读课文、写作、名著阅读、综合学习等。
（2）沟壑是什么意思课时主要指阅读、写作、名著阅读、综合学习等所占用的课内学习时间。
（3）自读课标注“*”号
活动名称
我的语文生活
活动目标
1. 养成在生活中学习语文的良好习惯。
2. 提高规范用字的能力。
3. 增强对广告词、对联的欣赏能力。
活动类型
（选择打“√”）
阅读活动    写作活动      口语交际活动  √ 综合学习活动
活动主要过程设计
（活动主要过程包括活动环节、各环节任务、各环节活动组织形式、活动所需资源、教师指导等）
一、正眼看招牌
1. 调查访问。班内分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。留意招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，请及时告知店主。 
错别字示例： 
领里互助，文明用语。（“领”字应改为“邻”字） 
构筑和谐社会，打造城信市场。（“城”字应改为“诚”字）
某楼盘A区已售磐。（“磐”字应改为“罄”字） 
2. 整理交流。以小组为单位，评出一个你认为好的招牌，并在班内交流。
二、我来写广告词 
1. 分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢的广告词。 
2. 了解广告词的特点。 
教师出示几则广告词，让学生感受广告词的妙处，进而了解这些广告词的特点。
广告词的特点：简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。 
3. 赏析广告词。 
从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。（提示：可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。） 
交流点拨：
（1）闻香知好茶。 
【赏析示例】这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。 
（2）一杯茶，一份情，一生缘。 
【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。该广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙，主题丰富。 
（3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 
【赏析示例】这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。 
（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 
【赏析示例】这则广告词委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。 
4. 广告词创作。 
我们今天对几则广告词进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写一则广告词吧。请以“爱护公园的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益广告。可个人创作，也可集体创作。每组推荐一条参加评比，看哪一组的广告拟得最好。 
草坪公益广告词拟写示例： 
（1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 
（2）小草有生命，足下多留“青”。 
（3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
三、寻“最美对联”
1. 分小组查有关对联的资料，了解对联的基本知识。查过程中，注意摘抄相关知识，并制作对联知识卡片。
2. 各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用书刊、网络，还要注意实地搜集身边的对联，比如居民住宅的春联，当地景区的对联等。搜集后，各小组根据对联的种类，如春联、寿联、名胜古迹联等分类整理。
3. 分享交流，评选“最美对联”。可设置多个评选栏目，如“最有趣对联”“最巧妙对联”“最长对联”等。
活动时空
课内活动
（选择打“√”）
√一般课堂活动
时间预估
（以“分钟”计）
课内活动
40
专用教室活动
课外活动
（选择打“√”）
校外场馆活动
课外活动
其他社会实践
活动成果
关注身边的语文现象，在生活中学习语文、运用语文。
三、单元活动设计
（提示：单元活动主要指自主性、体验性活动，如写作、综合学习、名著阅读等）
四、单元作业设计
1．单元作业目标
单元作业目标
学习水平
落实单元教学目标（写单元教学目标的序号）
2．典型作业示例
作业目标
学习水平
预估难度
预估时间
（1）腊八粥主要内容 ……
（2）……
作业目标
学习水平
预估难度
预估时间
北京的春节
教学目标：
1. 默读课文，梳理文章的写作顺序，把握详略安排及其效果。
2. 学习作者抓住有特的民俗活动进行细致描写的方法。
3. 体会“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
教学重点：五虎断魂梳理文章的写作顺序，把握详略安排及其效果。
教学难点：学习作者抓住有特的民俗活动进行细致描写的方法。
第一课时
课时目标：梳理文章的写作顺序，把握详略安排，感受老北京春节的民风民俗。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
在这个寒假里，我们度过了中国最隆重的节日——春节，在你的家乡过春节时有什么独特的习俗吗？（学生自由交流）各地过春节都有着不同的习俗，今天就让我们一起去看看老舍先生笔下的北京的春节吧！
设计意图：结合学生生活实际，交流家乡的春节习俗，为感受不同的北方春节风俗做铺垫。
二、初读课文，整体感知
1. 了解作者：老舍，满族人，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。                                                               
师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
2. 自由朗读课文，想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
预设：忙碌、热闹……