第一单元教学设计
教材分析
本单元围绕“百里不同风，千里不同俗”这个主题编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》和《藏戏》这4篇文章。在文章中，作者描绘了一幅幅生动形象的风俗图，让我们更能了解传统风俗的魅力。
《北京的春节》描绘的是传统的节日风俗，老舍先生以朴素的语言展现了北京过年的热闹与隆重，美好之余传达出惹人向往的温馨，表达了作者对春节的喜爱之情。
腊梅花图片大全《腊ハ粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
《古诗三首》中《寒食》描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画，实际表达了诗人对当时权势显赫、作威作福的宦官的讽刺。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。《十五夜望月》展现了一幅寂寥、冷清的中秋月夜图，表达了诗人望月伤感的情怀和别离思聚的情意。
《藏戏》一文由唐东杰布的传奇故事引入藏文化的“活化石”——藏戏，而后对藏戏的来历和独具特的艺术形式进行了具体介绍，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特和不可抗拒的艺术魅力，表达了对博大精
深的中华文化的赞美之意。
“习作”的主题是“家乡的风俗”，要求介绍ー种风俗或者写ー写参加风俗活动的经历，旨在训练学生观察并描述事物和记录事件的能力，通过练笔，进ー步提高写作水平。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”以《北京的春节》为例，强调了写文章时应该分清主次，注意详略得当，突出中心。“词句段运用”给出两个句子，要求学生体会每个句子中的加点部分的含义和结构有什么相似之处；给出习俗要求写出其背后的寓意。“书写提示”提议照写教材给出的选段文字，提高书写速度。“日积月累”要求学生积累汉乐府名篇《长歌行》。
教学目标
知识与能力
1 .对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
乱战电影2 .正确、流利、有感情地朗读课文，阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
3 .学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点进行描写的方法写作。
过程与方法
1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗。
2 .综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3 , 了解文章是怎样抓住重点描写场面的，选择想要表达的内容，尝试写作，注意详略安排得当，突出中心，表达オ会清楚。
情感、态度与价值观
通过阅读课文，想象每种风俗活动的热闹情景，感受中华文化的丰富多彩与博大精深。
重点难点
教学重点
1 .自主朗读，复述课文，了解文中不同地区、不同民族的民风民俗。
2 .正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元的古诗。腊八粥主要内容
教学难点
工作总结学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点进行描写的方法写作。
教学措施
1 .课前可引导学生收集并完善相关的资料，扩展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
2 .教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进ー步提高其自学能力。
3 .结合传统媒体与现代教育技术，让学生更好地体会传统风俗的魅力。
4 .运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的
好处。
六年级上册数学题课时安排
《北京的春节》....... 2课时
《腊八粥》........... 2课时
《古诗三首》......... 2课时
《藏戏》............. I课时
习作：家乡的风俗 ...... 1课时
语文园地 ............. 1课时
第二单元教学设计
教材分析
世界文学宝库里，有许多中国经典的作品，也有许多外国名篇名著。这些作品深受各国人民喜爱，成为人类共同的精神财富。本单元围绕“外国文学名著”的主题，编排了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆・索亚历险记（节选）》三部名著，旨在引导学生通过小说阅读了解人物命运、体会人物思想感情。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家多样的文化。
《鲁滨逊漂流记（节选）》是一部长篇小说，本课内容由梗概和节选片段组成。“梗概”部分介绍了小说的主要内容:“遇险岛上”“建房定居”“畜养种植”“救’星期五’”“回到英国”等故事；节选部分主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分内容，表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
《骑鹅旅行记（节选）》中小男孩尼尔斯顽皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变得像大拇指般大小。尼尔斯为了追上家鹅，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，逐渐改正缺点，懂得了学习和进步，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。本课节选部分是尼尔斯
变成小狐仙后骑上家鹅之前他的世界发生的巨大变化。
《汤姆・索亚历险记（节选）》写的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨波莉阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇上欢乐的场面，先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
本单元的“ロ语交际”围绕“同读一本书”交流读书心得，分享阅读的收获，鼓励学生勇于表达自己的真实想法，准确理解他人的想法。旨在锻炼学生的逻辑思考能力，提高学生的表达能力。
“习作”的主题是“写作品梗概”，要求对书的内容进行概括，用简练的语言介绍一本书，旨在训练学生提炼信息、总结归纳的能力，通过练笔，提高写作能力。
“语文园地”中，包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章、名著等的对比、交流，提高学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣。“快乐读书吧”分享阅读名著的一些技巧，推荐《爱丽丝漫游奇境》等文学作品，引导学生多读多想。
教学目标
知识与能力
1 .学会本单元要求掌握的生字、新词。
2 .能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中表达修辞上的好词好句及塑造人物、讲述剧情的方法技巧。
3 .体会文学作品中人物的思想感情，关心人物的命运，激发阅读热情；学会语言表达的多样性，学习表达，提高自己的思辨能力。
过程与方法
1 .借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
2 .自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
3 .教师引导，学生体会。
情感、态度与价值观
培养学生的思辨能力，学会从文学作品中体会现实情感，获得启发。学会表达，增强自信心，感受幽默语言中的智慧，培养热爱阅读的情感,
提高自己的文学素养。
重点难点
教学重点
1 .理解课文内容，体会文中表达修辞上的好词好句及塑造人物、
讲述剧情的方法。
2 .感受和体会语言表达的多样性，学会表达。
教学难点
体会文学作品中人物的思想感情，关心人物的命运，激发阅读热情；学会语言表达的多样性，学习表达，提高自己的思辨能力。
教学措施
1 .注重知识的迁移，让学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段的引领下，阅读相关的文学名著，激发阅读的兴趣。
2 .重视沟通课本内外的联系，联系实际生活，引导学生通过阅读，了解不同国家的多样
文化，关心人物命运。
3.依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，让“读和思”贯穿教学始终，充分尊重学生的阅读体验，让学生通过自读、自悟和合作的学习方式，体会文章的思想内涵，加强对学生的人文关怀。
课时安排
锦鲤鱼的饲养
《鲁滨逊漂流记（节选）》2课时
《骑鹅旅行记（节选）》1课时
《汤姆・索亚历险记（节选）》1课时
口语交际：同读一本书... 1课时
习作：写作品梗概 ...... 1课时
语文园地 ............. I课时
快乐读书吧 ........... 1课时