第一单元
【单元内容概述】
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人文主题
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
课文编排
《北京的春节》将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展示了一幅老北京的民俗画卷；《腊八粥》从小孩儿八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗或传说，令我们回味无穷；《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特，让我们对藏戏有基本的了解和认识，感受藏戏的艺术魅力。
语文要素
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。
【单元任务目标】
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任务类型
任务目标
基础型学习任务
1.会写36个字，正确读写38个词语。
2.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
3.朗读并背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》。
发展型学习任务
1.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
2.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
3.能介绍一种风俗或写一次自己参加活动的经历。
4.能根据表达的需要，抓住重点来写。
腊八粥主要内容5.总结交流分清课文主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。
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拓展型学习任务
1.推荐阅读：《人老舍不得》（老舍）。
2.实践活动：
（1）多度交流、展示自己感兴趣的风俗。
（2）根据场合、对象等作即兴发言。
【单元任务设计】
第二单元
【单元内容概述】
人文主题
黏土作品本单元围绕“外国文学名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇课文。这些都是经典的外国文学名著，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
课文编排
《鲁滨逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考；《骑鹅旅行记(节选)》向我们展示了调皮捣蛋的小男孩尼尔斯变形后的经历；《汤姆·索亚历险记(节选)》讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，塑造了汤姆·索亚这个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。
语文要素
本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。“梗概”是对作品内容的浓缩和概括，“了解作品梗概”是把握名著主要内容的方法之一。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。本单元的习作要求是“学习写作品梗概”。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。
【单元任务目标】
任务类型
任务目标
基础型学习任务
1.会写15个字，正确读写22个词语。
2. 朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。
发展型学习任务
1. 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.能产生阅读原著的兴趣。
3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。
4. 能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
5. 能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
6.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
7. 读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
拓展型学习任务
1.推荐阅读：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。
2.实践活动：
（1）能自主规划阅读，和同学交流作品的大致内容。
（2）能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
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