一、教学目标
［知识和技能］1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法
2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作
3.认识分解反应
4.认识催化剂和催化反应
［过程和方法］1．学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法
2.学习通过实验进行科学探究的方法
［情感态度和价值观］
1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学
二、教学重难点
重点：氧气的制法和实验操作难点：催化剂的概念、作用和实验装置
三、学情分析：
学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。
四、教学方式
课件演示，讲解法，讨论法，练习法
指导探究式课堂教学模式：提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新
五、教学思路
让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生
在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
六、教学准备
1．教师用具：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等；多媒体。
2．学生用具：高锰酸钾，木炭，细铁丝，澄清石灰水；大试管，棉花，橡皮塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习提 问，导入 新课 | 【复习旧知识】按体积分数计算，空 气中含量居第二的是什么？ | 回答：氧气 | 巩固旧知识 |
【过渡】下面我们来看几幅图片 | 学生很好奇 的仔细观看 | ||
【投影】投影几副有关氧气重要用途的图片 | 观看谈感受 | 激发学生的学习兴趣 | |
【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气，你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？ | 学生思考、讨 论、交流 | 激发学生的思考，引出课题 | |
【阅读】指导学生阅读课本41页一 —42页 | 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 | 提高学生的阅读能力 | |
工业法制 取氧气 | 【提问】工业上如何制取氧气？ | 回答：分离液 态的空气 | |
【投影】 一、工业制取氧气： 1.原料：空气 2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） | 观看工业制 取氧气的一 段视频 | 让学生体验制取的方法 | |
【板书】 一、工业制取氧气： 1.原料：空气 2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） | |||
【过渡】那我们在实验室里，常采用 什么方法制取氧气？ | 回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾 | 学生通过预习知道这三种 方法 | |
实验室制 取氧气 | 【投影】实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 | 识记并体会 制取氧气的 方法和原理 | |
【板书】 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 2、加热氯酸钾 3、加热高锰酸钾 | 加强记忆 | ||
实验操作 过氧化氢 制取氧气 | 【过渡】下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法 | 氧气的用途 | |
【实验】 演示【实验2-5】、【实验2-6】 | 认真的看实验操作，仔细的观察实验现象 | 培养学生的观察能力 | |
【投影归纳】过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率 | 学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验 | 培养学生的归纳、总结能力 | |
结果并展示。 | |||
【板书】过氧化氢分解的文字 二氧化锰 表达式：过氧化氢+氧气 | 识记文字表 达式 | 加强记忆 | |
催化剂的 概念 | 【提问】氧化锰参加反应了吗？ | 回答：没有 | |
【追问】那么一氧化锰起什么作用 呢？ | 学生小组内 讨论、交流 | 引出催化剂 | |
【投影】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 | 学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。 | ||
【板书】催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 | 学生识记催 化剂的概念 | 加强学生的记忆 | |
实验操作 高锰酸钾 制取氧气 | 【过渡】下面我们再来学习一种氧气 的制取方法：加热高锰酸钾 | ||
【投影】 高锰酸钾制氧气： 1.实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 2.注意事项： a）试管口要略微向下倾斜 b）导气管伸入发生装置内要稍微露 出橡皮塞 | 学生注意记 住实验的注 意事项 | 为了后面的自主实验做准备 | |
C）试管口塞一团棉花 d）排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部 | |||
【实验】指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验 | 学生小组内合作动手完成实验 | 通过实验方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。 | |
【投影归纳】 实验步骤： a）仪器组装b）气密性检查 c）装入药品d）加热药品 e）收集气体f）检验 g）验满h）仪器的拆卸 | 学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。 | 培养学生的归纳总结能 力，了解实验的一般步骤 | |
【板书】高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾加热•锰酸钾+一氧化锰+氧气 | 识记文字表 达式 | 加强学生的记忆 | |
实验室氯酸钾制取氧气 | 【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ | 回答：加热氯酸钾制取氧气 | |
【投影】氯酸钾分解文字表达 加热二氧化锰 式：氯酸钾—r氯化钾+氧气 | |||
【板书】氯酸钾分解文字表达 加热二氧化锰 式：氯酸钾氯化钾+ 氧气 | 识记文字表 达式 | 加强学生的记忆 | |
分解反应 概念 | 【讨论】仔细观察上述二个反应看看 它们有什么特点？ | 学生小组内讨论、交流、总结并展示 | |
【投影】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 | 记忆概念 | 巩固分解反应的概念 | |
【小结】通过本课你收获了什么 | 汇报收获，小 结本课所学 | 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象 | |
八、课后反思
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