一、教学目标
［知识和技能］1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法
2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作［过程和方法］1．学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法
2.学习通过实验进行科学探究的方法
［情感态度和价值观］
1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性
2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学
二、教学重难点
重点：氧气的制法和实验操作
难点：实验的具体实操
三、学情分析：
学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。
四、教学方式
课件演示，讲解法，讨论法，练习法
指导探究式课堂教学模式：提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新
五、教学思路
让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，为后面理解催化剂和分解反应的概念奠定基础，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
六、教学准备
1．教师用具：高锰酸钾，酒精灯，火柴等；多媒体。
2．学生用具：高锰酸钾，大试管，棉花，橡皮塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
复习提 问，导入 新课 | 【复习旧知识】按体积分数计算，空 气中含量居第二的是什么？ | 回答：氧气 | 巩固旧知识 |
【过渡】下面我们来看几幅图片 | 学生很好奇 的仔细观看 | ||
【投影】投影几副有关氧气重要用途的图片 | 观看谈感受 | 激发学生的学习兴趣 | |
【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气，你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？ | 学生思考、讨 论、交流 | 激发学生的思考，引出课题 | |
【阅读】指导学生阅读课本41页一 —42页 | 阅读了解工业制取氧气的方法和原理 | 提高学生的阅读能力 | |
工业法制 取氧气 | 【提问】工业上如何制取氧气？ | 回答：分离液 态的空气 | |
【投影】 一、工业制取氧气： 1.原料：空气 2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） | 观看工业制 取氧气的一 段视频 | 让学生体验制取的方法 | |
【板书】 | |||
| 氧气的用途 |
一、工业制取氧气： 1.原料：空气 2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） | |||
【过渡】那我们在实验室里，常采用 什么方法制取氧气？ | 回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾 | 学生通过预习知道这三种 方法 | |
实验室制 取氧气 | 【投影】实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 | 识记并体会 制取氧气的 方法和原理 | |
【板书】 二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 2、加热氯酸钾 3、加热高锰酸钾 | 加强记忆 | ||
实验操作 高锰酸钾 制取氧气 | 【过渡】下面我们再来学习一种氧气 的制取方法：加热高锰酸钾 | ||
【投影】 高锰酸钾制氧气： 1.实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 2.注意事项： a）试管口要略微向下倾斜 b）导气管伸入发生装置内要稍微露 出橡皮塞 c）试管口塞一团棉花 | 学生注意记 住实验的注 意事项 | 为了后面的自主实验做准备 | |
d）排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部 | |||
【实验】指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验 | 学生小组内合作动手完成实验 | 通过实验方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。 | |
【投影归纳】 实验步骤： a）仪器组装b）气密性检查 c）装入药品d）加热药品 e）收集气体f）检验 g）验满h）仪器的拆卸 | 学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。 | 培养学生的归纳总结能 力，了解实验的一般步骤 | |
【板书】高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾加执■锰酸钾+一氧化锰+氧气 | 识记文字表 达式 | 加强学生的记忆 | |
实验室氯酸钾制取氧气 | 【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ | 回答：加热氯酸钾制取氧气 | |
【投影】氯酸钾分解文字表达 加热二氧化锰 式：氯酸钾k氯化钾+氧气 | |||
【板书】氯酸钾分解文字表达 加热二氧化锰 式：氯酸钾氯化钾+ 氧气 | 识记文字表 达式 | 加强学生的记忆 | |
分解反应 概念 | 【讨论】仔细观察上述二个反应看看 它们有什么特点？ | 学生小组内讨论、交流、总结并展示 | |
【投影】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 | 记忆概念 | 巩固分解反应的概念 | |
【小结】通过本课你收获了什么 | 汇报收获，小 结本课所学 | 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象 | |
八、课后反思
1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。
4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。
九、板书设计
课题三制取氧气
一、工业制取氧气:
1.原料：空气
2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）
二、实验室制取氧气：
1、分解过氧化氢溶液过氧化氢二氧化锰水+氧气
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2、加热氯酸钾 | 氯酸钾加热二氧化锰氯化钾+氧气 ■ |
3、加热高锰酸钾 | 高锰酸钾加热锰酸钾+一氧化锰+氧气 |
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