中班科学动物们的运动教案反思
1、中班科学动物们的运动教案反思
设计思路：
动物是孩子的朋友，是幼儿宠爱并乐于承受的事物，许多幼儿在家中也养着各种宠物，天上飞的，地上走的，水里游的。每种动物都有其自身的运动特点，这与它们的生活习性息息相关。依据中班幼儿的年龄特点，我们开展“小动物来运动”这个活动，对动物的运动特点进展探究。
学问点：1、动物是运动健将大自然中有许多动物，它们会跑、会跳、会爬、会攀……会做许很多多的事，有很大的本事，有的可是大自然中的运动健将。(1)跳远健将：袋鼠，袋鼠一跳的距离可以到达十几米。(2)跑步健将：猎豹，猎豹的跑步速度有时比人类的汽车还快。(3)游泳健将：海豚，海豚游泳的速度比现代核潜艇还快。(4)跳高健将：跳蚤，跳蚤能跳过自身高度的100多倍。(5)滑雪健将：企鹅，企鹅的滑雪速度可达每小时30公里。2、生活中的小动物也会许多运动(1)跑――马、羊、狗、猫(2)跳――兔、猫、青蛙(3)爬――乌龟、蛇(4)攀――猴(5)游――鱼活动目标：
1、让幼儿了解小动物的运动特点，并仿照它们的动作。
2、联想人类的运动工程与动物运动的相像之处。
3、乐于观看与发觉，激发幼儿探究动物运动方式的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、进展幼儿的观看力、想象力。
活动预备：
1、幼儿收集的各种动物运动的图片。
2、动物运动和人类运动的影片(由动物的运动、人的运动、人和动物的运动穿插三局部组成)
3、户外熬炼器材
活动过程：
动物运动会
1、它们怎样动幼儿已经自行收集了一些动物运动的图片，他们已经具有了肯定的相关阅历，正迫不及待的想要表达，所以活动的开头，教师可引导幼儿先沟通自己收集的动物图片。说一说图上是什么动物?它是怎样运动的?(幼儿可以边说边仿照动物们的动作)教师在活动中可穿插进展学问点的强调。
2、动物仿照秀幼儿自由仿照各种动物，比一比谁学得最像也可将幼儿分成几组，各组选出自己喜爱的
一种动物，并仿照动物的动作，让其他组的幼儿猜一猜是什么动物。
3、动物和运动在现实生活中，我们的许多运动工程与动物的运动很相像，有些就是受到了动物的启发而制造出来的。我们可以通过比拟、观看，让幼儿自行发觉、思索其中的关系，从而激发他们进一步探究的兴趣。
(1)观看动物运动的影片片断提问：影片里都有哪些动物?他们在干什
么?
(2)观看人类运动的影片片断提问：你看到了人们在做哪些运动?
(3)争论：动物的运动与人的运动有哪些一样的地方?
(4)观看人的运动工程和动物的运动穿插比照的影片片断提问：你发觉了什么?
小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的身体更加安康、更加强壮，就仿照动物的运动，制造了许多运动工程。如：游泳、拳击、赛跑、荡秋千等。
(5)引导幼儿一：还有哪些人类的运动也是受到了动物运动启发?
活动反思：
让幼儿获得更多的自主活动的时机，使幼儿在与同伴的互动中得到更充分的进展。在了解幼儿兴趣、阅历、力量水平的根底上提出了本次活动目标，在自由且开心的活动气氛中探究动物的运动特点引导幼儿联想人类的运动工程与动物运动的相像之处。在活动中，不仅能提升幼儿的认知水平，也进一步进展幼儿跑、跳、爬、攀的根本运动力量以及探究和创新的力量。
2、中班科学活动教案：动物运动会教案(附教学反思)
活动目标：
1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初
步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查答案，感受探究的乐趣。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动预备：
“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡
活动过程：
一、以“小动物参与运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。
师：小朋友，你们知道什么是运动会吗?
幼儿1：知道，就是竞赛
幼儿2：有赛跑、游泳、打球
幼儿3：还要评出冠军什么的。
师：今日森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁?
幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。
(孩子们运动会还是比拟熟识的，可是教师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的争论。孩子们对动物运动会的话题比拟感兴趣，留意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量)
二、嬉戏：“小动物排队”。
教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。
师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小朋友说说小猪排在哪里?
幼儿1：小猪排在第四。
师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?)
师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗?
幼儿2：排在其次
师：你也来数数怎么是其次呢?(请这名幼儿示范点数)
(让幼儿把握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的答复中可以看出，幼儿对序数的把握是比拟清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。
教师抛出问题“还有什么不同意见?”引导幼儿思索为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。)
三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢?
幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清晰左右)，其次是从另外一边数的。
幼儿2：从不同边数第几就不一样了。
师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。