摘要：随着“双减”政策的贯彻落实，小学生的作业负担问题被重点关注。当前，教师需要结合新课程理念对小学生进行减负，使学生课后作业负担得到减轻，注重小学语文作业的质量而不是数量。文章针对小学语文作业设计存在的不足之处进行阐述，提出相关建议和对策，使小学语文“减负增效”的作业设计要点更加明确。教师要以“减负增效”为主要出发点，调整小学语文作业设计方案。
关键词：新课程理念；小学语文；减负增效；作业设计
小学语文作业作为课堂教学成果的检验手段，可以透过学生作业过程和结果了解他们知识掌握情况。这样重要的教学环节，老师应重视起来，并通过优化作业设计，使学生提起对作业的兴趣，从优化创新的作业形式中完成知识巩固和思维的锻炼，并借助老师每一次总结与评价，自信满满地完成作业内容。因此，减负增效背景下，老师应重视优化设计作业，使作业的功效切实发挥出来。
一、小学语文作业设计中的不足
在小学语文的教学中，作业设计是一个容易被教师所忽略的环节。①教师对于作业设计的观念比较传统，认为作业量与学生成绩有直接关系，往往为了提高学习成绩而给学生布置过多的作业，不懂得减负增效的道理。②语文书面作业多，口头阅读和动脑思考的作业少，作业设计形式比较单一；③教师的作业评价与批改比较简单，由于语文教师的工作内容比较多，为了提高自身的工作速度，往往在草草检查作业内容后，就简单地对学生作业批改。有关春天的手抄报
二、小学语文作业设计的基本原则
1.循序渐进
逐步递增和循序渐进就是指教师布置的作业，既不能过难，也不能过易，在题目上要区别对待，在内容上要有“梯度”，这样才能让同学们在做作业的时候，既能巩固知识，又能达到完美的效果。这种作业可以与小学生的认知特征相一致，从容易到困难，从浅到深，从简单到复杂，一步一步地引导学生达到教师所设置的作业目的。
2.目的性
作为一名语文教师，所设计的作业，应当包括教育目标、学段目标、单元目标等，从作业设计的内容到形式等，都要围绕着这些目标展开。在语文教学中，作业的设置要以促进学生的语文能力和语言能力为目标，要提升学生对于语文学习的文化素养，引导学生们拥有自主学习与思考的能力。传统的语文作业以书写为主，阅读、背诵、写作为辅。在新课程标准的指引下，我们要改变单一的语文作业模式，在内容和形式上注重趣味性和灵活性；在教学过程中，教师还可以设置一些开放性、合作性、探究性的作业，以激发学生的聪明才智。
3.趣味性
兴趣是学习语文的一个关键要素，在作业中，怎样才能提升学生的学习兴趣，这是一个值得思考的问题，所以，在进行“减负增效”的语文作业设计时，应该考虑到趣味性的原则，这与学生的身体、心理发展的特点以及新课程理念的有关要求相一致。在进行作业设计时，教师们可以从题型入手，表现出自己的兴趣，即在题目的表现形式上有所创新，或是在作业的类型上有所创新。如，在课堂上，可以给同学们安排一些课外拓展的知识，将他们的生活与课本上的知识结合在一起，从而达到全面提升同学们的整体素养的目的。所谓的趣
味性作业，不仅仅是指在纸张上做的题目类型，还包括一些体现形式，如在作业的完成方式上，除了背诵课文或者向别人用自己的话讲述课文故事等方式，还可以采用网上操作和社会实践的方式。
4.因材施教
教师在进行语文作业设计的时候，就应该将每一个人的具体情况都考虑进去，从而设计出具有针对性的作业。实施因材施教的关键在于对学生的语文作业进行分层，既可以用书面作业也可以用实践作业的方式来表现，不同种类的作业具有不同的教育目的和作用。同时，还可以表现为难度的分级，即不同水平的学生在完成了对应水平的任务后，不断地向更高水平的任务发起挑战，从而提高了他们的学习语文的水平。
三、小学语文“减负增效”作业设计的要点
1.设计少而精的作业
把握好教科书与文本背后所承载的教学目的，是对语文作业设计的重点。所以，小学语文教师应该在吃透课本的同时，把握课本中的教学目标，以此为依据，对作业进行精简，使
学生停止重复练习，通过设计少量而精的作业，使学生的训练更有针对性，最终达到提高学生语文素质的目的。如，在教《风筝》时，我们就可以从“复述文意”和“领悟文章的思想感情”两个方面来进行设计。比如让学生回家用自己的话跟家长讲述这篇课文的内容，并让家长带着学生到室外放风筝，并把自己对于放风筝的感受写下来。这样的作业设计不仅让学生用自己的行动参与到课文的学习中去，从而获得一些跟课文中类似的感想，而且能让学生主动将书本知识贴近于生活之中。
2.挖掘作业素材
随着时代的迅速发展，小学生通过网络对世界有一定的了解，如果用传统的网络学习工具设计语文作业，对小学生的吸引力肯定有限。因此，为了优化作业设计，更新作业内容，增加作业的趣味性，小学语文教师不应过分依赖传统的网络学习工具，而应借鉴日常生活和课外知识，积极探索各种新颖有趣的作业素材，并与课程内容相结合，以做出更有创意的作业设计。如，教师在教学完五年级下册《草船借箭》这一文本后，可以将不同版本的电视剧《赤壁之战》中草船借箭的视频片段进行剪辑，在学生做课后作业之前，提前发给他们这个作业素材。然后给学生布置 “评价影视剧”的课后作业，让人们联系本文教学内容，
选定最符合文章内容的视频片段，并阐述理由。对于以前单调乏味的作业，这种新的作业形式蕴含了小学生感兴趣的电视剧，而且时间短、有趣新颖，与课程内容紧密相连，达到良好的作业“减负增效”目的。
3.重视实践性作业
语文的学习不仅仅是理论学习，还需要不断的实践去学习。而从实际中得到的知识，也会让学生感受更加深刻。所以，在小学语文课堂上，老师们可以以教学内容为依据，开展实践活动来设计作业，让他们结合自己生活实践来获取知识，这样既能提高他们的成就感，又能让他们的生活变得更加丰富。如，在春季来临时，教师可以让学生在校园里寻春天，用画笔画出自己心目中的春天，并填写手抄报，然后老师进行评价。这种新颖的学习形式可以激发了学生的热情和好奇心，使得学生迫不及待地冲出教室去寻春天的痕迹，与大自然接触。活动之后，学生们可以完成他们的手写报告，教师可以对学生们展示的不同的生动的春天图片进行评价。在这个过程中，学生们的感官和体验能力得到了提高，对语文学习有很大帮助。
4.优化作业评价
批改和评价学生的课外作业，是检验作业成果的有效环节。当前小学语文教师也需要调整自己的作业批改方式，坚持用心的批改，以获得有效的教学反馈，发现作业设计中的不足之处，对作业设计不断优化。教师还可以采用多样化的评价方式来解决自身作业批改时间少的问题，鼓励学生以自己给自己改和互相之间改的方法自主的参与到作业批改中，完成相对简单的作业批改。当学生完成作业批改时，教师可以用改完的结果来检查每次作业的完成情况，教师可以获得清晰的教学反馈，为之后的作业设计优化奠定了重要的基础，也可以有效减少批改作业的时间。
四、结语
作业是课堂教学的一种延伸，也是对学生学习成果的一种检验方式。因此，老师们要用好作业布置的这个方法，让每一位同学都能获得更好的学习效果。在教学过程中，老师必须对所学的语文教材及学生的学习状况有一个全面的了解，从改变作业观念，研究作业素材，精简作业，结合实际来进行作业设计，做好教学评价工作对作业设计进行优化，减轻学生的学习负担，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]刘皇.分析“双减”背景下小学语文减负增效课堂作业设计[J].新课程,2022(38).
[2]王荣秀.新课程理念下小学语文“减负增效”的作业设计研究[J].亚太教育,2022(19).
注：本文系2023年内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划“双减”专项课题《减轻小学生作业负担研究》阶段性研究成果。课题批准号：JGHZX2022415.
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