二年级下册语文教案冀教版
一、学习口语交际
1、创设情境
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论
3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
5、学习展示台
6、查字典，了解“公民”一词的概念。
7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?
8、教师小结。
9、让学生讨论交流将为社会做些什么?
三、小结：
通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置：
①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
板书设计：
课后反思:
一、引入
1、师：看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗?
2、师：好!我来考你们!我说前请你帮我说完整。
雪中(送炭)助人(为乐)指手(画脚)迫不(及待)
吃苦(在前)享乐(在后)
二、学习语文园地日积月累
(一)读读记记
1、师(过渡)：真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。钟老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句话，请大家评一评哪句好，为什么?
(1，小明有一双眼睛。2，聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。)
(生答)
2、师(小结学生的话)：哦!也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能有这样的发现。现在老师这里有几个词语你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗?(指名回答)
4、你们小组能再说几个()的()吗?小组内讨论一下吧!
5、以小组竞赛形式汇报。
6、师小结汇报：填得真不错。谁来读一读?
有关春天的手抄报(二)我会填
1、师(过渡)：读得很有精神!试试看读句子是不是一样棒!这里有几个句子谁来读一读?
(生读句子)大家发现缺了什么吗?请翻开书第119页。试试加吧!
2、汇报。为什么这样加?
3、能读出这样的语气吗?试试吧!想想该读出怎样的语气?
教学目标
1.通过学唱歌曲《春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2.培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。
教学重点
感受春天的欢快气氛。
教学难点
正确地表现切分节奏。
教学过程
一、导入、欣赏春景
小朋友，喜欢春天吗?今天我们要学一首新歌《春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。(过大桥、爬山坡等) 同学们目的地到了，你们看到了什么呢?(点击课件“春景”)小
组讨论后交流。
二、学唱歌曲
师：谁把歌词朗诵一遍。(点击课件“歌词”。)
学生活动：有感情地朗读歌词。
师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊!我们来听一听《春天》这首歌好吗?(点击课件“音乐”聆听《春天》。)
过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧!
学生活动：随音乐哼唱《春天》的旋律。
过度语：同学们唱的真好!同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。(生答)
过度语：我们一起唱一唱吧!
教师教唱《春天》
学生活动：随琴唱《春天》
过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗?
学生活动：有表情的歌唱《春天》
三、音乐活动
师：同学们高兴地唱着歌，到了美丽春天，你们还想干什么?
生：表演《春天》。
师：我们该怎样表演呢
学生活动：以小组为单位为《春天》设计动作。
师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧!
学生活动：学生随音乐表演《春天》。
四、拓展
师：同学们，美丽的'只有春天吗?冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱冬天、夏天、秋天的歌。
五、小结
今天，小朋友到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《春天》回家吧!(学生边唱歌边出教室) 【课后反思】：
本节课把学生带入美丽的大自然中，到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。
我的发现
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。
过程建议