1、活动主题 快乐的春天
  一、主题的提出：
  天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边，
  综合实践活动课教案
  。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。
有关春天的手抄报  二、活动目标：
  1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
  2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
  3、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
  4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
  5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
  三、时间安排
  第1周——第4周
  “快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，
  第一阶段：“迎春”(开题活动)。课堂1课时
  第二阶段：“踏春”(实践活动)。课外实践活动
  第三阶段：“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时
  第四阶段：“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时
  第一阶段：“迎春” (开题活动)
  一、初步观察，发现问题
  寻春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。
  二、讨论交流，提出问题
  1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化?
  2、对于春天，你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。
  三、问题归类，确定主题
  1、将大家提出的问题进行分类。
  2、确定研究的主题。
  (1)描写春天的词语、古诗有哪些?
  (2)春天的植物有哪些变化?
  (3)春天的动物有哪些变化?
  (4)春天的水果有哪些?春天适宜吃哪些水果?
  (5)春天有哪些节日?这些节日有什么习俗?
  (6)春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?
  四、划分小组，制定方案
  1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……
  2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。
  第二阶段：“踏春” (课外实践活动)
  1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?
  2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。
  3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?
  4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
  5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
  6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
  第三阶段：“咏春” (交流评价活动)
  1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。
  2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。
  3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。
  4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。
  5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。
  第四阶段： “赏春” (成果展示活动)
  春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天!今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。
  第一、图文共赏，走进春天 (“天气组”汇报)。
  (1)赏图(摄影、绘画)。
  (2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。
  第二、认识植物，亲近春天 (“植物组”汇报)。
  (1)展示树叶和种子(实物、书签)。
  (2)春天的花：迎春花、桃花。
  (3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。
  第三、走近动物，激活春天(“动物组”汇报)。
  (1)鸟类(燕子为什么要飞回北方?)
  (2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)
  第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)
  (1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日
  第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)
  春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?
  “春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。
  春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。
  拓展延伸：留住春天
  任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：
  画一幅与春天有关的美术作品;
  写一篇与春天有关的文章;
  办一期与春天有关的板报;
  背一组与春天有关的古诗词;
  唱一首与春天有关的歌曲;
  办一期与春天有关的手抄报;
  种一盆小植物并写出观察日记;
  2、火灾的预防与自救
  一、 活动背景
  近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法
  二、 活动目标
  情感态度价值观
  1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
  2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。
  能力目标
  3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
  4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力
  5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力
  6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
  知识目标
  了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识
  认识 常见的消防安全标志，了解相关知识。
  三、 活动周期：4课时
  四、 教学过程
  (一)确定活动主题阶段(1课时)
  第一环节：创设情景、引发触动
  教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救
  第二环节：确定研究主题
  1、提出问题
  学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
  2、交流问题
  各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾?为什么会发生火灾?火灾与什么有关系?火灾有哪些危害?火灾发生时怎么办?怎么样灭火?怎样逃生?火灾时如何与外界联系?如何从教室逃生?遇到火灾怎么办?……
  3、归纳问题
  指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害;二、模拟逃生
  4、设计活动方案
  1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。