寻觅春天的脚步
第一部分  学习要求
学习目标
1、 知识和技能目标
引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、 过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式，关注学生的情感体验
3、 情感、态度和价值目标：在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程 中，培养学生发现美、感受美的能力
学习重点：自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
学习难点：学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
学法指导：自主、合作、探究
第二部分  学习过程
一、 课前预习导学
选题
学生从改编后的三项内容中必选内容3，任选内容1或内容2。
内容有关春天的手抄报1：在大自然中，寻觅春天的踪迹
内容2：在艺术中，寻觅春天的踪迹
内容3：在创造中，展示春天的踪迹
二、课堂学习研讨
活动一  记录——春天的足迹
1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。
2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。
（邀请生物教师参与课外、课内活动，并对各组的观察、记录进行指导，对编辑的“自然日志”和各位同学对观察、记录的情况介绍进行点评）
3、全班同学投票选出“我最喜欢的‘自然日志’”。
活动二  展示——春天的赞歌
1、 展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。
2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。
形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。
3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。
4、全班同学投票选出“我最喜欢的‘春天的赞歌’”。
活动三  创造——诗情画意的春天
1、展示学生利用网络查的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，供同学鉴赏。
2、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。
3、全班同学投票选出“我最喜欢的‘诗配画’和‘画配诗’作品。
三、当堂训练巩固
学生自由发言：（3—5人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算
课堂小结
1、学生小结
2、教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。
四、课后拓展延伸
必做：对自己作品不满意的地方的再次修改
选作：这次活动后的感悟，以书面形式写在日记本上
第三部分  课后反思
1、 学后记
2、 教后记
3、家长签字