《相遇在诗意的春天》综合性实践活动方案
三（4）班  林丽
一、活动背景
2017年，我们的《创新小学生古诗文学习方式的研究》课题申报成功。我和孩子们加入了课题研究的活动中。本课题提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，探究深度学习的路径；通过整体性的文本互相印证、阅读，开展研究性学习和主题性学习来培养深度学习的学术思维，把古诗文的学习变成一种能动性活动、对话性实践，让古诗文学习从课内走向课外，由被动接受走向自主探索，形成一种开放而有活力的学习方式！
时正值春日，万物复苏，欣欣向荣，描写春天的古诗何其多也！语文课上正在学习关于春天的古诗，孩子们都非常感兴趣。于是，我就带着孩子们“相遇在诗意的春天”。
二、活动目标：
1、积累、背诵、整理、整合关于春天的古诗词，知道这些诗词的出处、作者等，大致了解它们的含义。
2、能围绕“春天”这一主题搜集并整理古诗词资料，提高综合运用知识的能力，培养表达与感悟的能力。
3、通过多角度展示、交流信息，让学生分享资源，并在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，激发研究古诗词的兴趣，受到心灵的熏陶和滋养，得到人生的启发。
三、活动过程：
第一阶段：发布活动通知：围绕“春天”这一主题搜集古诗词，知道这些诗词的出处、作者等，大致了解它们的含义。
第二阶段：整理、整合、背诵、歌唱关于春天的古诗词，制作手抄报进行展示准备。
第三阶段：各个小组进行课堂展示成果，开展背诵比赛、歌唱比赛、古诗接龙比赛、评比手抄报。
四、课堂展示活动设计：
一、激情导入
同学们，春天是草地撒野，蓝天筝舞，花丛嬉戏的无限乐趣。春天是个迷人的季节，它有太多的美景期待我们去欣赏，它有太多的奥秘期待孩子去发现。而当春天和古诗相遇，它又带给了我们更多美的享受。
二、背诵比赛
活动规则：有关春天的手抄报九个学习小组（每组6人，有的是7人）分别展示，抽签决定自己背诵内容。（此次虽每组二题，但要求所有学生必须按照课前整理的古诗，全面进行搜集，记诵。）
三、古诗接龙比赛
活动规则：九个小组依次指派2名学生参加接龙比赛。
四、抢答填空
活动规则：集体参与，答对即可。
五、古诗歌唱比赛。
活动规则：以小组为单位，歌唱一首古诗，要求声请并茂，富有感染力。
六、手抄报评比。
七、颁发奖状。
八、活动总结