三年级综合实践《春天的气息》教案
教学目标：
1、通过活动，让学生进一步了解春天的特征，体会春天的美、体验大自然的情趣，从而激发学生热爱大自然的情感。学生从中感受到春天的美丽，绘制春天、歌颂春天。
3、培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。
教学重点：
了解春天的特征，学生通过收集有关描写春天的词语、古诗、句子等，从中感受到春天的美丽，歌颂春天。
教学难点：培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。
学生课前准备：
走出校园，观察记录春天；广泛搜集有关春天的诗文、佳句、图片；绘制手抄报的一些准备材料。
教师课前准备：
带领学生到室外观察，引导学生与春天零距离接触，细致观察春天，指导学生搜集相关资料；制作教学课件。
教材及学情分析：本节课的内容非常贴近学生的生活，学生会感兴趣，让学生在实践中发现春天，从而感受春天的快乐，培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们喜欢春天吗?喜欢在春天里做些什么？上节课，老师带领同学们去春天，大家看到了春天的美丽景，感觉怎么样？
2、（出示课件，展示春天美景图片）瞧，春天来了，树木绿了，各种花朵朵张开小嘴巴，好像一小号手，对着春天吹喇叭。小燕子从南方飞回来了，小蜜蜂忙着采蜜、、、、、、关于春天，给你们留下了什么，你们对春天的知识了解多少呢？这节课，我们一起来探讨吧。（板课题）
【设计意图：激发学生的兴趣，直奔主题。】
三、活动：我爱春天
有关春天的手抄报（一）活动要求：
1.分组搜集你喜欢的关于春天的好词好句、古诗、歌曲舞蹈、节气、节日、户外活动、绘画等。
2.每组成员要积极发参与，团结协作，组长整理，并选代表回答。
3.展示评议，看看哪个小组的表现最棒。
（二）学生分组，选出组长，上台领取各组的活动内容。
（三）分组合作，搜集整理相关的春天的知识，师巡视指导，让孩子们在轻松愉快的情境中小组讨论、整理。
（四）展示评议，师及时给予肯定与表扬。
【设计意图：在培养学生合作意识的同时，也让学生的个性得以张扬培养学生的语言表达能力并能给学生更多的交流空间。】
五、歌唱春天：
齐唱《春天在哪里》：（出示课件）春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，……
【设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中体验春天带来的快乐】
六、活动总结：
俗话说“一日之际在于晨，一年之际在于春”。我们应努力把握这美好的时光，好好学习，长大成为祖国有用之才。
【设计意图：培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。】
七、综合实践作业： 小组合作制作一份以“我爱春天”为主题的手抄报，刊名可自拟。
《想别人没想到的》教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
2．过程与方法
（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。
教学准备：
教师准备
1．写有生字词、自学提示的小黑板。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
3．布置学生预习课文。
学生准备
1．预习课文。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
教学时间
一课时。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题。
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：
想别人没想到的，齐读课题。）
二、学习课文
1．按自学提示初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）课文讲了一件什么事？
（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
3．检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）
召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好
（2）生交流词意，掌握字形。
（3）课文讲了一件什么事？
4．再读课文，分组讨论：
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
（2）你觉得谁画得最棒？为什么？
（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
5．学生读课文，讨论。
6．学生汇报。
7．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
8．指名读，师生评价。齐读。
三、拓展延伸
1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？
四、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1．有感情的朗读课文。
2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
板书设计：12 想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满
二徒弟——画许多头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
（动脑、创新）
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