语文综合实践教案——走进春天
孙老郢小学岳丽
一设计理念：
《语文课程标准》中指出：语文课程是实践性课程，应着重培养小时的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该人学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本中的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应该创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《走进春天》为主题的语文实践活动，旨在让孩子们走出校园，走进大自然，利用自己的各种感官，通过各种途径表达自己心中的春天。
二活动目标
1 走进大自然，观察春天的景物，认识春天的自然景物，感受春天的气息。
2 通过观察春天，引导学生学会运用不同感官感知景物特点，用自己喜欢的方式表达观察所得。
3 激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。
4培养学生围绕《走进春天》的主题自主收集资料：古诗、散文、词语、句子、歌曲。
5 培养学生合作学习的习惯。
三活动安排
第一课时
讨论确定《走进春天》学习内容，拟定活动步骤，提出注意事项。
第二课时
根据第一课时的内容，在大自然中观察春天。
第三课时
收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。
第四课时
成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵
四活动过程
（一）讨论。
1确定观察的时间，地点。
2确定活动小组分配。
3确定小组长。
（二）活动实践
1走进大自然，观察春天，触摸春天。
（1）活动地点：园艺场桃园和梨园，学校附近的田野。（我们孙老郢小学地理环境优越，北邻园艺场，南贴田野和瓦埠湖。）
（2）活动内容：
A记录春天花、草、树木的颜和形状。
B闻一闻春天的气息。
C描绘自己的观察心得。
2描绘心中的春天。
A 通过观察春天，画出你最喜爱的景物。
B 为春天的画配上简短的解说词。
3 诵读写春天的经典古诗、散文、词语和句子。
4 书写春天：自创习作描绘、赞美春天。
学习成果展示：
——汇报展示
语文综合实践《走进春天》：我心中的春天
教学目标：
1鼓励学生用自己喜欢的方式展示“走进春天”的活动成果。
2通过个性展示，巩固积累有关春天的词语、句子、儿歌、古诗、散文、歌曲。提升学生的语文素养。
3 培养学生在生活中学语文，用语文的习惯。
4 培养学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学准备：
有关春天的手抄报
老师：制作课件、电子琴、乐谱
学生：制作手抄报《绘春天》，收集，积累有关春天的词语、句子、古诗、儿歌、歌曲。
教学重难点：
重点：
1 巩固积累描写春天的古诗、词语、句子、散文。展示自己制作的
《春天》手抄报，歌唱有关春天的歌曲。感受春天的美。
难点：
培养认真倾听，敢于表达自己观点的能力。
教学过程：
一激趣导入——说春天
1 激发学生对春天的喜爱之情
2017年的春天对我们孙老郢小学二年级的孩子们来说真是一个令人难忘的季节，因为今年春天我们一起走进了春天，做了许多和春天有关的事。现在让我们一起回顾一下那些快乐时光吧。
2 ＰＰＴ播放学生们“走进春天”的照片。
3 我眼中的春天
鼓励学生交流自己在春天里的发现
二交流展示——画春天
1春天在每个人的心中，有的同学拿出彩笔把心中的春天画了出来。现在请同学们展示一下你的画吧。
2学生作品展示，并介绍画的内容
三感悟品析——诵春天
1在这次活动中，许多同学积累了许多描写春天的古诗，现在请你来为大家朗诵吧。
2 学生朗诵描写春天的古诗。
3 鼓励学生说说自己所背古诗的含义，体会。
四抒发情怀——写春天
1 可爱的孩子们，在这个春天我们用心观察了春天的美景，心中充满了激情。在这次实践活动中，我知道同学们都用笔记下了春天的美丽。现在来展示一下你们的习作吧。
2学生动笔写一写。
可以写一写自己看到的春天的景象、听到的声音、自己当时的心情。3师生共同点评。
五个性绽放——唱春天
1 如果诵春天、画春天、写春天还没用完全抒发你对春天的喜爱之情的话，现在请你来唱春天吧。还可以载歌载舞呢。
2学生歌唱与春天有关的歌曲。
3学生进行歌唱表演。
六总结点评
1教师对此次汇报展示进行总结点评：表扬同学们的精彩表现。
同学们在这次语文综合实践学习中表现很棒，不光欣赏了春天的美景，还收获了许多语文知识，提高了语文学习能力和兴趣。活动中，同学们能互相帮助、团结合作、共同进步值得表扬。
2激励学生以后积极在实践中学语文。
孩子们，这次《走进春天》语文综合实践活动即将结束，希望同学们以后养成在实践中学习语文的好习惯，让自己的语文成绩如“芝麻开花，节节高。”