《春天来了》  基本流程
                          大梁王小学  庞文明
教学目标：
1、通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识，了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
2、利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
3、通过合作小组的集体创作，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
重点和难点：
指导学生通过小组合作对搜集的资料（包括老师准备好的诗词和散文）进行归纳整理分析，引导学生办出能体现小组特征的手抄报。激发学生珍惜春天的意识，如何把意识转化为实际行动，用意识指导自己的行为，是本课的重点。
教学活动过程：
一、 师生对话，导入新课
师：同学们喜欢春天吗？那我们这节课就展开对春天寻觅的脚步吧！让学生联系生活的以及手中的资料谈谈春天的美丽。
（综合实践活动指导纲要明确指出，综合实践活动的内容要来源于学生的生活，贴近学生的认知。季节的变换是同学们非常熟悉的生活现象，学生通过学科学习、结合日常生活经验对季节的变换有了一定的了解，但是留下观察生活、不能对春天的美有整体的感知。）
二、 交流分享，深化认识
1、 分六个小组汇报
2、 教师总结
师：通过以上学习我们感受到了春天带给我们的美丽，那同学们想不想知道老师眼中的春天是什么样子哪？
3、 出示课件，展示美丽的春天图片
三、 绘制手抄报，展示作品
用你手中的材料绘制一幅“春天来了”的手抄报，留住这美好的春天吧！
有关春天的手抄报
（在激起学生热爱春天的意识的基础上，如何把意识转化为实际行动，用意识指导自己的行为，是本课的重点。本环节为学生提供了开发性的学习空间，小组合作，发挥自己特长，设计出体现本组特点的手抄报。以培养学生的合作能力和实践能力。）
四、 活动反思，升华情感
春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正直人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本
领做一个有用的人。