龚艳玲
都说幼儿园的老师对于孩子来说是最重要的，而且对于幼儿来说，只有两种情感，就是喜欢和不喜欢。经常有家长送着哭闹的孩子来上学，我见了就会上前哄几句：“某某小朋友好乖啊，在学校从不哭闹的，老师最喜欢你了……”这样被老师哄一下，孩子马上就不会再哭了，不一会儿就高高兴兴的和小朋友们玩游戏去了。对孩子的这些微妙的变化早已司空见惯，不以为然。我喜欢的老师
直到有一天课间，无意中听到几个孩子在一起说，“老师喜欢我，她让我管你们中午睡觉；老师也喜欢我，她让我帮她拿撮灰盒；老师喜欢我，她那天还拉我的手走路；老师喜欢我……”这就引起了我的重视,孩子们怎么会这样议论呢?
有一次，我在教室扫地，班上的蔡喜芳小朋友正好走过来，我就对她说：“请你帮我把撮灰盒拿过来，好吗？你拿的动吗？” 她高兴地说：“我拿得动，老师我来帮你拿吧。” 帮我拿好走开时，她看到小朋友就说：“老师也喜欢我，还让我帮她拿撮灰盒！” 过了一天，毕静轩小朋友又对其他小朋友说：“老师不是只喜欢刘奕彤一个，她也喜欢我，还请我帮忙做事呢！”
听着孩子的话，我觉得有点心酸，我们老师在平时的工作中，面向全体幼儿时，可能会对能力比较弱的孩子关心的不够，可能忽略了这部分能力弱的孩子，生怕他们能力弱，而完成不了老师的任务，可能给他们少了点锻炼的机会，忽视了他们的想法，所以造成了孩子们的误解。在孩子们看来，老师请谁帮忙，就是老师喜欢谁，爱谁，误以为不让他们帮忙就是老师不喜欢他们了。其实我们老师的出发点不是这样考虑的，我们觉得应因人而异，适当保护能力弱的孩子，现在看来这个想法是错误的。
也许，我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响……
也许我们在工作中只是为智育而教学，忽视了情感的投入，忽视了情感的培养，而使孩子享受不到爱的关怀……
那我们老师怎么样能做到对孩子们的一视同仁，把爱均衡的分给每个孩子呢？我觉得要做好这一点，它既是对我们工作的鞭策，又是对我们工作的期望。她使我想到了很多……
爱是一种宽容，爱是一种体贴。对于能力差一点的孩子，多一个鼓励的目光，多一句悄悄的话语，多一次合理的评价，将会给孩子留下爱的回味。
爱是一种责任，爱是一种追求。爱每一个孩子，是我们老师的责任，也是我们每个老师所追求的，只有孩子们健康快乐了，我们老师的爱才没有白白付出。
爱是一种给予，爱是一种付出。将自己的身，将自己的心，奉献给事业，奉献给孩子，和孩子们共成长，同快乐，才是我们最终的目的。
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