幼小科学衔接生活实践活动
我是整理小能手
- 活动教案 -
一、活动目标
1.喜欢参与集体活动，能够完成老师交给自己的任务。
2.了解物品整齐的重要性，能够用分类的方法整理物品并有序摆放。
二、活动重难点
能够完成老师交给自己的任务；会用分类的方法整理物品并
有序摆放。
三、活动准备
1.整洁的房间、很乱的房间图片各1张。
2.玩具筐若干。
3.课前场地准备：教师将活动室的椅子、玩具等不用种类的物品随意扔在地上或桌子上，营造很乱的样子。
四、活动过程
1.了解物品整齐的重要性
（1）教师带领幼儿走进很乱的活动室，请幼儿坐到自己的位置上（教师不做任何指示，观察幼儿的状态）。
（2）师：小朋友，你们看到了什么？你们喜欢教室现在的样子吗？看到这样的教室你们有什么感觉？
（3）教师总结：小朋友说得对，我们的教室太乱了，坐在这么乱的教室里会让人感到不舒服，还是整齐干净的教室好。
2.讨论如何整理杂乱的教室
（1）教师出示整洁的房间和很乱的房间图片请小朋分别说一说这两个房间的样子？喜欢哪个房间，为什么？自己的房间整齐吗？
（2）师：我们要怎样帮助这两个房间的主人收拾杂乱的房间，让它变得整洁呢？
我喜欢的老师（3）教师引导或帮助幼儿了解可以用分类整理的方式帮助他们。
（4）师：小朋友，我们的教室这么乱，我们应该怎样整理教室让它恢复整齐的样子呢？
（5）师：要将物品分类整理，老师这里有很多玩具筐要怎么用呢？每个玩具筐中都放什么物品？分类装好后玩具筐要放在哪里？
（6）教师总结并分配任务：人们都不喜欢杂乱的房间，都喜欢干净、整洁的房间，因为干净、整洁的房间会使人心情愉快。让我们一起把教室变回原来的样子吧！
3.操作：整理活动
（1）根据任务分配，教师观察幼儿的状态适时进行引导。
（2）幼儿按照分类的方式完成自己分配到的任务。
（3）教室收拾好后，请幼儿说一说自己都做了什么工作；现在的感觉怎么样；分类整理物品带来的好处有什么。
五、延伸活动
1.请小朋友回家后，按照分类整理的方法整理自己的房间，请爸爸妈妈将房间整理前和整理后的样子拍照发给老师，评出班级整理小能手。
六、教育建议
1.讨论如何整理房间时，教师要引导幼儿说出可以按照分类的方式进行整理，并请个别幼儿操作试一试，教师指导。
2.整理教室前可以请幼儿主动说出自己要做的事情，要怎样做，如果说不出来，教师再进行分配，如：要将桌椅摆放整齐；将物品分类装进玩具筐中，并放到玩具柜里等等。
- 全文完 -