我喜欢的一位老师作文(15篇)
  去年，由于数学张老师，所以老师换成了高老师。
  高老师的个子是中等，笑眯眯的眼睛，卷卷的短发，同学们都很喜欢她。
  高老师是我们班的班主任，她从来不大声批评同学，有时同学犯了一个错误，她就细心的教育他，让他自己知道错误，自己改正错误。
  记得有一次上语文课，王欣如准备拿出语文书，可是把整个书包翻完了也没有到，就在这时，正在清理垃圾的唐阿姨跑到我们教室说：〞这是谁的语文书！〞王欣如去看了看，说﹕〞这是我的语文书。〞〞真奇怪，她的语文书怎么会在垃圾桶里呢？〞我心想。〞该不是别的同学恶作剧吧。〞下面的同学开始讨论起来……因为老师上课，所以就没多讲了。
  下午上班会课时，同学们就告诉了高老师，高老师听完了说﹕〞这种行为太恶劣了。〞看到了高老师的眼神，大家都很镇定，就只有林长江不大对劲，〞做贼心虚〞了，这时，高老师说﹕〞我已经知道是谁了。〞
  课余时间的时候，老师把林长江和王欣如带到的办公室，让林长江给王欣如抱歉，并让林长江还给王欣如一本新书。从那以后，再也没有人问这件事，虽然我们已经知道了真相，但也没有人伤他的自尊……
  这就是我喜欢高老师的原因！
  他，二十多岁，身材强壮，个头高挑，短短的头发，看着就充满了青春的气息，如果不是师生之间的距离在这里，我很是愿意叫他一身哥哥，尽管私下我们都是叫他哥哥，但是在一起的时候，我们从来不这么叫他，这可能是从小对老师的敬畏感。他上课说起话来总是很有趣，就像是著名的相声演员一般，经常引得我们大笑不已。他虽然经常给我们说笑话，但是讲书本上的内容的时候总是很很认真，同学们上他的可课也是很有精神的，所以我们班的学习一直以来都是全校最好的一个班。他就我们搞笑，帅气，认真的小学班主任兼任数学老师——李铭。
  我们和他的故事得从小学三年级说起。从一年级开始到三年级的时候，我们的班主任就是一个年迈的老师，到了三年级的时候刚好是退休的时候，他总是说我们是他最后一届学生了，但是不能将我们带到毕业，很是遗憾。因为对他的尊重，所以我们上课的时候都是很
认真的，不曾有多余的声音，因为那个老师喜欢安静的上课环境，所以显得有些压抑，成绩也还不好不坏。三年级的时候就是李铭老师接班的时候，刚刚开始的我们被他的搞笑的气氛弄得不到头脑，后来，我们跟上了他的步伐，甚至于跟着他互动，渐渐的我们班一改往日死气成成的气氛，变得活泼起来，有了朝气。
  他是一个喜欢热闹的人，每年六一儿童节的时候，他都亲历亲为，为我们组织节目，并且尽可能的要全班同学参与进来，刚开始的时候大家还不愿意，后来，全班都会主动参与进来，一下子就热络起来了。
  小学的时候，我们就是一滩水，李老师就是那只活泼的鱼，是他给我们带来了欢乐和希望。
  上课铃刚响起，门口就走进来一位身穿蓝T恤的老师，手和腰间夹着一本语文书和一个红的平板电脑。
我喜欢的老师  他是一个很幽默的老师。在课堂上十分生动的讲述各种诗词歌赋，总能在同学们听得最认真的时候，惹得大家哄堂大笑；课下，他的办公室是大多学生的集中地，每次进去时，听
到的最多的就是欢声笑语。进去了，就再也不想出来，直至上课铃响起，才三五成优哉游哉的走出来，脸上依然挂着笑容。
  每一次的作文课是同学们最期待的。他会把同学们作文中的病句挑出来在课堂中让我们改错，结果却总让人哭笑不得，有的人笑着笑着鼓起了掌，好似是对这位同学“笔下金句〞的赞赏，又好似是对老师神一般的吐槽表示佩服。
  他总让我们写作文，说是因为他还是学生的时候老是被逼着写作文，所以立志当老师时就让我们写。可嘴上说着不想写，身体却很老实，几乎每两周就会自己写一篇作文，一篇比一篇写得好，叫人看了都忍不住拍手叫好。像这样口是心非却又落笔成章的老师，打着灯笼都不到了吧！
  他虽然总是乐呵呵的，对待学生的作业却毫不客气。每次的周末作业总有那么几个人没交，他虽然嘴上总是嫌弃我们，但还是会追着那几个同学要作业，改完之后再单独那个同学做评价。在听写背诵上，我们的结果总是让老师很寒心，因为每次背诵总有那么几个人背不下来的。无奈之下，他只好让同学们一遍又一遍的背，一次又一次的默。
  这样一个幽默幽默又严肃认真的老师又怎么会不让人喜欢？这样的老师是会让你崇拜万分却又难以超越的。他，便是那个坐在总务处里最角落的老师——郭敏。
  我喜欢的一位老师她大局部时间都在微笑，每次见到她都会有一种如沐春风的感觉，她便是石老师。
  石老师给我的第一印象便是一个字—美。长长的柳叶眉，健康的黄皮肤，朱红的嘴唇，还有她那如瀑布般倾泻的长发，犹如从画中走出来的人儿。
  石老师总是很认真。石老师从来没有慢待过我们的作业，她总是很认真检查我们的作业，一个逗号、句号都不放过，每次发完作业后都会发现每个人的作业后面都会有一句评语。
  石老师总是在鼓励我们。犯错误在我们班是司空见惯的事，但她总是对我们说：“这一次的失败不要紧，下一次做好就行，我相信你们是最棒的！〞可我们一次次的消耗老师对我们的信任、期待，她说过这样一句话：“我想成为你们的良师，可我能力有限！我怕耽误你们！〞可我们心中明白，并不是石老师耽误了我们，而是我们耽误了石老师的前程，她是一名好老师，却被我们耽误了。
  我们在一起相处了一年，一年的时间在我们与石老师之间形成了深深的羁绊。这无形的羁绊使我们在别离的时候都忍不住热泪盈眶，就连那些从前与石老师对着干的同学也默默的低下了头，仿佛在说着对不起。
  石老师离开了我们，带着微笑离开的。也许，对于石老师来说离开也是一种解脱了吧！再也不用管我们这“熊孩子〞了。
  尽管石老师离开了，但我们还是很喜欢她，因为，在我们的心中她是我们永远的老师啊！
  老师像园丁，桃李满天下；老师如红烛，点亮我们燃烧自己；老师假设蜜蜂，勤劳又勇敢。教过我的老师有很多，不过，最令我难以忘怀的还是一、二年级教我语文的焦老师。因为她教法独特，引人入胜。
  焦老师个子不高，很瘦，有一头乌黑浓密的短发，浓浓的眉毛下有一对炯炯有神的大眼睛，笑起来还有鱼尾纹。我们大家一点都不怕她，反而觉得她很慈祥。
  焦老师的课生动活泼，大家都很喜欢。对于我们这些坐不住的小孩，焦老师总是能想到别出心裁的方式吸引我们专心听讲。
  有一次，老师发现总有同学答复下列问题声音小，模糊不清，不能清晰洪亮地说出正确答案。她并没有像以往一样直接告诫我们，而是带我们做了一个游戏——“传话游戏〞，大家分成两组，依次排开，老师将一句话写在两张纸上，传给两组的第一位同学。第一位同学背记下来后，用语言传给下一个同学，依此类推，最后一个人写下来，最终写对了的那组同学，每人一张奖卡。我心想，这不就是天上掉馅饼吗！我正想着前面传话过来了。哇！声音不仅小而且模糊不清，老师说过只能说一遍，我的心里像揣了一只兔子，上蹦下跳，老师和同学不耐烦地催促起来，我人生中第一次感到绝望。嗨！只能按自己的理解传下去了。最后一公布答案，大家都笑得前仰后合。我们的结果和答案简直差了十万八千里。老师笑着说：“同学们，现在知道认真倾听、说话声音洪亮、吐字清晰的重要性了吧？〞