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题号 | 一 | 总分 |
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△注意事项：
1.本系列试题包含2011年-2013年北京市各城区一模二模真题。
2.本系列文档有相关的试题分类汇编，具体见封面。
3.本系列文档为高考题库精心校对版本
4.本系列试题涵盖北京高考所有学科,并有纸质版讲义出版。
一、断句题（本大题共11小题，共0分）
（2011北京西城区高三一模语文）用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
公仪休（人名）相鲁而嗜鱼，一国献鱼，公仪子弗受。其弟子谏曰夫子嗜鱼弗受何也答曰夫唯嗜鱼故弗受夫受鱼而免于相虽嗜鱼不能自给鱼毋受鱼而不免于相则能长自给鱼。此明于为人为己者也。 （取材于《淮南子·道应训》）
（2011北京西城区高三二模语文）用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”
三月得千里马马已死买其首五百金反以报君君大怒曰所求者生马安事死马而捐五百金涓人对曰死马且买之五百金况生马乎天下必以王为能市马
于是不能期年，千里之马至者三。 （取材自《战国策》）
【注】涓人：太监。
（2011北京朝阳区高三二模语文）用斜线（/）给下面短文画线部分断句。
仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓 之 讽 谕 诗兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也 故 览 仆 诗 者知 仆 之 道 焉 其 余 杂
律 诗 或 诱 于 一 时 一 物 发 于 一笑 一 吟 率 然 成 章 非 平 生 所 尚 者 但 以 亲 朋 合 散 之际 取 其 释 恨 佐 欢。今铨次之间，未能删去，他时有为我编集斯文者，略之可也。
（取材于白居易《与元九书》）
（2011北京海淀区高三二模语文）用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
范仲淹等意欲复古劝学，数言兴学校，本行实，诏近臣议。于是宋祁、王拱辰、张方平、欧阳修等八人合奏曰：“教不 本 于 学 校 士 不 察 于 乡 里 则 不 能 核 名 实 有 司 束 以 声 病 学 者 专 于 记 诵 则 不 足 尽 人 材 谨 参 考 众说择其便 于今 者莫 若 使士 皆 土 著 而 教 之 于 学 校 然 后 州 县 察 其 履 行 学 者 自 皆 修饬王拱辰 矣。”
（取材于《续资治通鉴》）
（2011北京丰台区高三二模语文）用斜线（/）给下面短文画线的部分断句。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗 曰 幸 尚 宽 何 为 不 可 后贼 追 至
朗 欲 舍 所 携 人 歆 曰 本 所 以 疑 正 为 此 耳 既 已 纳 其 自 托 宁 可 以 急 相 弃 邪 遂 携 拯 如 初 世 以 此 定 歆 朗 之 优 劣。
（ 取材于 刘义庆 《世说新语》）
（2011北京石景山高三一模语文）用斜线（／）给下面短文画横线的部分断句。
武王至殷郊，系堕。五 人 御 于 前 莫 肯 之 为 曰 吾 所 以 事 君 者 非 系 也 武 至型 释 白 羽 右 释 黄 钺 勉 而 自 为 系 孔 子 闻 之 曰 此 五 人 者 之 所 以 为 王 者 佐 也 不 肖 主 之 所 弗 安 也 故 天 子 有 不 胜 细 民 者，天下有不胜千乘者。
（选自《吕氏春秋》）
（2011北京丰台区高三一模语文）用斜线(／)给下面短文画线的部分断句。
故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋．，文已尽而意有馀，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。若专用比兴，，患在意深，意深则词踬①。若但用赋体患在意浮意浮则文散嬉成流移文无止泊有芜漫之累矣。
（取材于钟嵘《诗品》）
【注】（①踬：zhì不顺利，不流畅。
（2011北京东城区高三二模语文）用斜线（／）给下面短文画横线的部分断句。
今专博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者固文之陋也然而世有言义理之过者其辞芜杂俚近如语录而不文为考证之过者至繁碎缴绕而语不可了当以为文之至美而反以为病者何哉其故由于自喜之太过而智昧于所当择也。
（节选自清·姚鼐《述庵文钞序》）
（2011北京东城区高三一模语文）用斜线（/）给下面文段中划线的部分断句。
钱 塘 人 喜 杀 ，日 屠 百 鹅。 予 自 湖 上 夜 归 屠 者 之 门 百 鹅 皆 号 声 振 衢 路 若有 所 诉 鹅 能 警 盗 亦 能 却 蛇 其 粪 杀 蛇 蜀 人 园 池 养 鹅 蛇 即 远 去 有 二 能 而不 能 免 死 又 有 祈 雨 之 厄。 悲 夫！
（取材于苏轼《仇池笔记》）
（2011年北京海淀区高三一模_语文）用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
壶遂曰：“孔 子 之 时 上 无 明 君 下 不 得 任 用 故 作 《春秋》 垂 空 文 以 断礼 义 当 一 王 之 法 今 夫 子 上 遇 明 天 子 下 得 守 职 万 事 既 具 咸 各 序 其宜 夫 子 所 论 欲 以 何 明？” （取材于《史记·太史公自序》）
（2011年北京朝阳区高三一模_语文）用斜线（/）给下面短文画线部分断句。
太宗得鹞，绝俊异，私自臂之。望 见 郑 公 乃 藏 于 怀 公 知 之 遂 前 白 事 微 以 讽 谏 语 久 帝 惜 鹞 且 死 而 素 敬 公 欲 尽 其 言 公 语 不 时 尽 鹞 死 怀 中。 （取材于《隋唐嘉话》）
2011年北京各城区高三一模二模语文真题-分类汇编之
基础知识-断句-答案解析
一、断句题
（本题考查对文本内容的理解）
其弟子谏曰/夫子嗜鱼/弗受//何也/答曰/夫唯嗜鱼/故弗受/夫受鱼而免于相/虽嗜鱼/不能自给鱼/毋受鱼而不免于相/则能长自给鱼
评分标准：标记“/”处，每断对2处，得1分；在“/”“//”之外每断错2处，扣1分，扣完为止。
【附】参考译文
公仪休做鲁国的宰相并且特别喜欢吃鱼，全国的人都来献鱼给他，公仪先生却不接受。他弟子劝他说：“您喜欢吃鱼，为什么不接受别人的鱼？”他回答说：“正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，就会被罢免相位。虽然爱吃鱼，也不能自己为自己提供鱼了。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，就能够长期自己为自己提供鱼了。”公孙仪是懂得面对他人和面对自己的人。
（本题考查文言文本内容的理解）
三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君/君大怒//曰/所求者生马/安事死马而捐五百金/涓人对曰/死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马
本题5分。标记“/”处，每断对2处，得1分；在“/”“//”之外每断错2处，扣1分，扣完为止。
【附二】句读文段参考译文
古代有个为寻求千里马而不惜花费千金的国君。他三年还没有求得千里马。一个太监对国君说：“请让我为您看。”
三个月的时间，他寻到一匹千里马，可那马已经死了，他花了五百金买了那死马的头，回去向国君复命。国君看了大怒说：“我要的是活马，哪里用得着为一匹死马浪费五百金呢！”那个太监回答说：“死马买下它尚且花了五百金，何况是活马呢，天下人一定把大王您看作最诚心买马的。”
（果然像他说的）过了不到一年，就有多匹千里马被主动送上门来了。
谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也/故览仆诗者∥知仆之道焉/其余杂律诗/或诱于一时一物/发于一笑一吟/率然成章/非平生所尚者/但以亲朋合散之际/取其释恨佐欢。
【评分参考】①答对2处得1分。
②答错2处扣1分。
③“∥”为可断可不断处，此处断句不得分，亦不减分。
教不本于学校/士不察于乡里/则不能核名实/有司束以声病/学者专于记诵/则不足尽人材/谨参考众说/择其便于今者/莫若使士皆土著而教之于学校/然后州县察其履行/学者自皆修饬矣。(“莫若使士皆土著//而教之于学校”可断可不断)
(参考译文)
当时范仲淹等人想要恢复古制鼓励学习，多次上言兴建学校，重视实际行为。皇帝下诏令近臣商议，于是宋祁等八人上奏曰：“教育(如果)不以学校为基础，读书人(如果)不在乡里进行考察，就不能核查名实。有司(如果)一味以诗文声律上的毛病作为限制，学生(如果)专心于记诵，就不能选拔出人才。参考各种建议，选择适用于当今情况的，没有比得上使读书人都生活在本乡本土而在学校进行教育(为好)，然后由州县考察他们的品行，这样学生的学习就能得到提高了。”
参考答案：
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗 曰/幸 尚 宽/何 为 不 可/后贼 追 至/朗 欲 舍 所 携 人/ 歆 曰/本 所 以 疑/正 为 此 耳/既 已 纳 其 自 托/宁 可 以 急 相 弃 邪/遂 携 拯 如 初/世 以 此 定 朗 // 歆 之 优 劣。
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