《记金华的双龙洞》叶圣陶简介我国著名的教育家叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为...

四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思（精选10篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级下册《记金华的双龙洞》教学反思 篇1《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的文章。我对这篇文章印...

《记金华的双龙洞》小学语文评课稿优秀3篇《记金华的双龙洞》小学语文评课稿篇一今天，我有幸和学校全体语文老师在网上欣赏了“第九届全国青年教师阅读教学观摩活动”特等奖获得者江西省甘密老师的优秀课例《记金华的双龙洞》，甘密老师结合游记文体的特点，引领学生理文序、清结构，以段为例领悟写法，迁移运用，得意、得言、也得法，很好地实现了以篇达类、学习语言文字运用的教学目标。听完这节课我感受颇多，受益匪浅。《记金...

《记金华的双龙洞》第二课时教学反思《记金华的双龙洞》第二课时教学反思记金华双龙洞《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，记叙了作者游览双龙洞的经过。全文层次清晰，重点突出。在精读重点段时，我采用了特点、读特点的方法。为了突破难点，让学生感受孔隙的窄小，我抓住文章细致描写的部分，让学生通过朗读初步体会，抓住“从……到……没有……才”等关键词语，让学生反复读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮...

游记《记金华的双龙洞》的教学反思6篇游记《记金华的双龙洞》的教学反思6篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是为大家收集的游记《记金华的双龙洞》的教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写详细生动...

《记金华的双龙洞》教学反思关于《记金华的双龙洞》教学反思（通用11篇）身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的关于《记金华的双龙洞》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《记金华的双龙洞》教学反思 篇1上《记金华的双龙洞》这一课的时候，我着重关注情境教学这个对自己来说还不是很熟悉的领域。众所周知，情境导入...

类文阅读-17  记金华的双龙洞记金华的两个岩洞（节选）叶圣陶爬爬歇歇直到冰壶洞口，进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。  忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。...

部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计【教材分析】《记金华的双龙洞》是部编版语文四年级下册的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。这是一篇学生感悟祖国优美风景，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。文章是按游览顺序，先后写路上风光、外洞、孔隙和内洞，最后写出洞。另一条线索，即作者多次写到溪流。文章段落分明，游线和水线同时贯穿...

《记金华的双龙洞》教学设计教学目标：（一）知识与技能1.认识6个生字；会写13个生字。理解“蜿叶圣陶先生的蜒、变化多端”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.读懂课文内容，了解双龙洞的特点，复述景象，感受大自然的壮观。（二）过程与方法反复朗读，理清课文的游览顺序，理解课文内容。（三）情感态度和价值观感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。教学重点：了解双龙洞特点，复述...

记金华的双龙洞教学设计第二课时(推荐5篇）记金华的双龙洞教学设计第二课时（1）第二课时教学目标１、进一步了解双龙洞的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。２、理清课文顺序，分清文章的主次。３、引导学生学写各部分景点的解说词，培养学生的说、写能力。４、感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点１、清课文顺序，分清文章的主次。２、引导学生学写各部分景点的解说词，培养学生的说、写能力。教学过程一、谈...

仿写记金华的双龙洞仿写作文400字全文共9篇示例，供读者参考    仿写记金华的双龙洞仿写作文400字 篇1    这个暑假，爸爸妈妈都很忙，抽不出一点时间陪我去旅游。我只能在梦中一览名胜了。    ——题记    坐了一天半的火车，我们一家三口终于来到了金华城。因为太累了，所以打算明天再去双龙洞玩。  &n...

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计【教学目标】１.了解作者的游览顺序,分清文章主次,学习作者的观察和表达的方法。 ２.有感情地朗读课文,阅读与想象相结合,了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】 了解外洞。孔隙和内洞的特点。【教学准备】１.让学生通过查阅资料或上网等方式,了解双龙洞的有关知识。２.教师准备有关双龙洞的图片,录像资料。【教学时间】两课时。（第二课时）【教学...

记金华的双龙洞生字组词带拼音金华的双龙洞本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）罗：luó（罗列、天罗地网、星罗棋布）杜：dù（杜鹃、杜绝、杜撰）鹃：juān（杜鹃花）窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）郁：yù（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）臀：tún（臀部、臀围、后臀）移：...

《记金华双龙洞》教学设计《记金华双龙洞》教学设计范文（精选8篇）《记金华双龙洞》教学设计1一、教学分析（一）教材分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记，作者按游览的先后顺序记叙。文章开门见山的直接点明游览的时间和地点，又以简洁的语言写了途中所见的景物，作者的语言朴素，真实可感。选编本文的目的是：通过阅读，让学生感受到金华双龙洞的自然景观美，激发学生热爱大自然的情趣；让学生通过感悟按课文记叙的游览顺...

《记金华的双龙洞》说课稿《记金华的双龙洞》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢?《记金华的双龙洞》说课稿1我说课的课题是《记金华的双龙洞》，下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。一、教材分析《记金华的双龙洞》是人教版四年级年级小语第八册第一单元的-...

记金华双龙洞读后感  记金华双龙洞读后感(一)今天读了《记金华的双龙洞》这篇文章我对金华的双龙洞有所了解，在洞口抬头望，山相当高，洞口很宽。  洞分为内洞和外洞，最有趣的是外洞石壁下面有一个孔隙，可以让两个人仰卧在小船上，船的两头系着绳子，内洞的管理员一拉，船就进去了，我觉得非常有趣，真想试一试!内洞里一片漆黑，工人点着汽油灯，才能隐约看见一条青龙和一条黄龙，梦幻仙境般景象，真...

《记金华寺双龙洞》集体备课记录【教学目标】1.    了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。2.    了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。3.    概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。4.    学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体...

17 记金华的双龙洞课堂实录师：出示图片，这是——  生齐答：金华的双龙洞。  师：叶圣陶爷爷曾经游览过这儿，还写下一篇游记。（板书课题） 师：记金华的双龙洞。这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。 生齐读：记金华的双龙洞。  师：请同学们打开课文自由地读一读，注意读准字音，读通句子，想想作者是按什么顺序游览双龙洞的。开始吧！  生自由朗读课文。 ...

记金华的双龙洞（教学反思1）《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。在教学时，反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。反思自己的教学，有几处感触颇深。    一、抓主线，散而不乱这是一篇游记，首先要让学生知道作者的游览顺序。在教学时，让学生...

部编版四年级下册第17课《记金华的双龙洞》讲解知识点教材分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，是“顺”的线索；二是以水（溪流）为线索，是“逆”的线索。作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”...

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学要点：导学4－8自然段教学过程：一、激趣导入上节课，老师和大...

记金华的双龙洞【写作技巧】    按游览的顺序描写景物。    一篇文章写得好与坏，顺序很关键。有了顺序才能给人留下清晰的印象，所要记叙的事物才会条理清楚。记金华双龙洞    那么，怎样按游览的顺序描写景物昵？抓好游记的行文线索。在《记金华的双龙洞》一文中作者就很好地抓住了行文线索。一是作者游览的先后顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——...

记金华的双龙洞导游词   记金华的双龙洞导游词1  “大家好，我是‘千山万水’旅行社的导游李一健，你们可以叫我小李哥。今天我很荣幸带领同学们一起游赏美丽的双龙洞，共同度过这段美好的时光。”  “小朋友们，现在开始进山了。下面，请大家随我透过车窗，来观赏沿途的风景吧。大家看，这满山的映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的村鹃显得有精神，难道不像你们这些朝气蓬勃的小学生吗?...

记金华的双龙洞 教案教学设计导读：  第一课时  教学目标：  1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。  2、了解路上景物的特。  教学重点：理清文章条理。  教学难点：理清文章条理。  教学方法：读书指导法，自学法  教学过程：  一、检查预习。  1、指名分段读课文，正音。  2...

记金华的双龙洞预习指南教学  文章摘要:本文章的主要内容是关于记金华的双龙洞预习指南_教学反思_课堂实录_案例_教后感_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！  ●重点生字  浙：zhè〔浙江〕  ａ．古水名，今中国钱塘江及其上流的总称。亦称“渐江”、“之江”、“曲江”；ｂ．省名，位于中国东部。  笔画数：10；部首：氵  造句：浙江是叔叔的...

《记金华的双龙洞》第一课时教案（优秀模板12套）《记金华的双龙洞》第一课时教案1  【设计理念】   阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角，体会作者的写作方法，从而“学”到自己“写”，这是我所追求的。  【教学目标】  1、认识本课的生字，正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语。  2、有感情...

记金华的双龙洞▶教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“杜鹃、气势”等15个词语。2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景的特点。3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。▶教学重点 1.理清作者游双龙洞的顺序。2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。▶...