中秋有好礼 书香溢月夜(9.14教职工大会)
发布时间:2016-09-14  浏览次数:4703 次 【字体: 】 【关闭窗口】 【打印本页

中秋有好礼 书香溢月夜

9.14教职工大会·孙小红)



各位老师,下午好!

    很荣幸能在中秋佳节前夕有机会和全体教职员工相识。

    无论是小朋友,还是成人,好朋友之间总是喜欢分享彼此喜欢的好东西,自己认为的好东西,喜欢和自己喜欢的人分享,食物,用品,电影,等等。值此佳节来临之际,我也和希望能成为好朋友的你们分享我最喜欢的东西。而既然中秋将至,这个好东西也与佳节有关。

    中秋最美在月色。我们最早接触的描写月光的文艺作品中一定有李白的《静夜思》,我们最近感受到的月色之美可能来自于刚刚结束的杭州G20的那曲琵琶弹奏的《春江花月夜》。在文学圈子里,有人曾说,如果说李白的《静夜思》是十世纪游子的千古绝唱的话,那么,熊秉明的《静夜思变调》则是二十世纪游子的悲壮咏唱。熊秉明是谁?《静夜思变调》又是什么?熊秉明是一位旅法艺术家,不仅是著名的雕刻家和书法理论家、书法家、画家、散文家,而且是一位诗人,他将在巴黎第三大学东方语言文化学院中文系教授汉语所得写成一部《教中文》的诗集,共收二十多首小诗,《静夜思变调》就是其中的一首。是熊先生七、八十年代创作的一组思乡曲。这组思乡曲由十八节段落联接而成,环绕唐朝大诗人李白的一首脍炙人口的千古绝唱——《静夜思》而展开,反复聚散,反复叠合,反复咏唱,唱出了一个远离故土上万里的留洋游子的怀乡之苦,也唱出了一个阔别父母数十年浪子有家难归的思亲之痛。南师附中年轻的语文教师周春梅老师,请学生阅读《静夜思变调》,注意三个角度:

    1.继承传统意象;

    2.将“月光”这一古典意象发展丰富成多重意象;

    3.一首我们熟悉得不能再熟悉的古诗,如何读出和写出丰沛的诗意?一首20字的小诗,如何反复变化,承载如此久远的文化、如此深重的乡情?

    而对于唐诗《春江花月夜》,周老师除了传统的文本细读之外,还设计了这样一个问题:

    请把诗题的五个字拓展成一句话,字数在20字以内。一定要包含这五个字,字可以组词,再连缀成句,顺序可以颠倒,可以添加修饰语。可以是文言文(古诗词),也可以是现代汉语。注意语言的优美,意境的和谐——能否在这句话里多增加些诗情画意和水波潋滟、恍惚迷离的美感?(附部分学生作业)

    月夜临江葬春花

    春夜不知落花愁

    江月偏照伊人忧

    中庭春寂寂,渡口夜沉沉。轻衫覆花影,澄江浸月轮。

    春洒江,江映花,花照月,月笼夜,夜归春。

    一轮孤月,一池落花,一江春水,一夜思愁。

    令我惊叹的不止于此。她着手的第三个月亮,来自香港音乐人林夕在《开门见山》的一段歌词,月亮就是个月亮(林夕)。

    那是个月亮 就是个月亮

    并不是地上霜

    那地上花瓣 看完了就完

    没必要再联想

    这段歌词反对对自然景物作过多联想与过度阐释,倡导一种简单的情感态度与生活方式。周老师建议学生将此歌与教材中于坚《云南冬天的树林》一文的生命观联系比较。

    第四个月亮是一个杀人犯的红月亮,是陀思妥耶夫斯基《罪与罚》:主人公拉斯科利尼科夫杀死了一位放高利贷的老太婆。在梦境中,他重回杀人现场,照着他的月亮又大又圆,是火红的,忧郁神秘而可怖。

    问学生:四轮月亮,最能让你怦然心动或陷入沉思的,是哪一轮?说说理由。

    如此,学生怎能不爱上阅读!喜欢她这样展开阅读教学的做法,因而喜欢她的最新出的书《一间辽阔的教室》,她所指的辽阔,主要指在课堂里引发无尽的想象,让学生的思绪飞往遥远的未来,而我对辽阔的理解,则还有她的课堂对学生一生的深远的影响,每一篇,都是超越于上面所提到的教学策略层面上而上升到教育影响力的层面上,也是我昨天在学科组长和备课组长会议上提出的每一堂公开后的后续是反思、成文和发表程序完成的范例。读完这本书,你会发现作者就在你身旁,而你自己原来也置身在一间辽阔的教室里。


    其他4本书,每一本都有引人入胜的故事。时间关系,我只能简单介绍。

    与周老师的书同一类型的,即都是一线教师对自己教书匠工作的价值认定的,还有两本后面会到。一本是在我们眼中无比自由的、也是象牙塔里的大学课堂的记录,著名诗人王小妮的《上课记》,每篇很短,最短的《温暖》只有5行字,说的是来自学生的温暖,比较短的还有大半页的《在角落里》,每一段文字都触及你心底最柔软的地方。另外一本是一个美国的中学老师和他的30年的课堂,书名就被翻译成《教书匠》(Teacher Man,作者是普利策奖得主弗兰克﹒麦考特。书一出版,就登上《纽约时报》、亚马逊网站等畅销书排行榜榜首,是小说体手法,画面感极强,跟看电影差不多,我第一遍读它是一口气通宵读完的,描述的时代是上个世界五十年代后美国中学教育的场景。我选一段其中最不在故事情节中的句子给你们看,是不是也有一些像今天的我们,某时某刻的吐槽:“这就是美国公立学校的情形:你走得离教室越远,你的财务奖励和职业奖励就越多。拿个证书,教上两三年书,上一些行政、管理、指导方面的课,带着你的新证书,你就可以搬到有空调、私人卫生间、长沙发和秘书的办公室。你就不用再和一大群让人讨厌的孩子做斗争了。躲在你的办公室里,你甚至用不着见那些小坏蛋。”



    你们今天手中已经到了的一本《花开的声音》,是这一组书中唯一一本我在进度上有行政要求的:在本学期至少读完72页,就是书的第一辑,如果认真读完后,我预计你能在寒假写出一篇你一直想写却有些不出的论文来。相信我,书的作者是我十分熟悉、一路走来知道我成长的前辈,江苏教育学会会长杨九俊老师,一个既有情怀、有思想又深谙教育策略的当代基础教育家,这学期我会邀请来和大家见面,辅导我们具体的教科研和课题申报等工作。


    第5本书也还没到,不用着急,因为是这一组书中需要的阅读背景最深厚的,也就是说,会读得不那么快的一本书,《假如大师在今天当老师》。书中的第一部分涉及的历史人物诸如孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子、韩非子以及苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、培根、笛卡儿、帕斯卡、卢梭、康德、尼采等人的原著中或相关评述类文章没有读过的话,会出现虽然文字上读得懂但其深刻的思想内涵还没有触及的问题。作者是我十分仰视的国内教育社会学界翘楚,中国教育20人论坛的著名教授吴康宁(博导,有幸在他的博士生课堂旁听过一年),是一个看着他、听着他说话时,我心里不知怎么就会突然冒出舒婷的《致橡树》里那句“必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起”,嘿嘿,或许你们懂的,但我自己不懂呢。



    说到这里,必须打住了,好书就是这样把我们引向自己的心灵深处,让生命的轮廓清晰,往来有味道。

    5本好书与大家分享,共度佳节。让书香溢满中秋月夜。

    谢谢!


上一条: 无
下一条: 慎终如始 智慧而行——在2015-2016学年第二学期第一次晨会上的讲话