Unit 3 How do you get to school?Section B 2a-2c一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：cross, river, many, village, villager, between, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true2)掌握几个重要知识点：an 11-ye...

1402019年11期总第451期ENGLISH ON CAMPUS初中英语名著整本阅读赏析课策略探究文/廖健君The cold within him froze his old face. It made his eyes red and his thin lips blue. And it spoke out in his unkind voice.A frost covered his he...

初中英语阅读课教学案例一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food andlifes...

浅谈初中英语新课程理念下如何设计教学三维目标学校：石阡县大沙坝九年制学校教师：赵龙洋教学目标的设计首先要参照《英语课程标准（实验稿）》中提出的总体目标：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态...

初中英语教案的理论基础教案是教学活动的重要组成部分，它是教师在备课过程中，根据教学目标和内容，设计出来的一种教学计划。在初中英语教学中，教案的编写紧密围绕着教学目标、教学内容以及学生的学习特点展开。本文将探讨初中英语教案的理论基础，以期提供一些实用的指导原则。初中英语教学设计一、认知理论认知理论是教学设计的重要基础，它强调学生通过获取信息、加工知识和运用技能，来建构自己的认知结构。在初中英语教学中...

初中英语写作课教案    写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。下面我以八年级第七单元的写作训练为例，谈谈我的写作教学设计与反思。    talking about how to keep healthy    一、...

中学英语口语课教案【篇一：《初中英语口语交际》校本课程教学计划】 《初中英语口语交际》校本课程教学计划 一．教学目标。 校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。 二．...

初中英语课堂教学设计方案初一年级7B教案          总 课 题7B Unit2 Neighbours 总课时8第1课时课    题Comic strip and welcome to the unit课型New教学目标知识目标1. To know different jobs and their different w...

初中英语主题教研活动设计方案活动主题以学定教，凸显主体背景阐述以集体备课研讨模式，凭借常规运行模式，根据市和区“以学定教“的教研主题，努力创设凸显主体的课堂，体现以学定教的教学思想，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，实现教与学的健康发展，激发团队力量,提升团体教师的教学水平。             ...

七年级英语教案教学设七年级英语教案教学设计1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报...

初中英语教材教法试题及答案教师教材教法考试初中英语试卷第I卷 课程标准及教材教法部分 (五大题共30分)一、填空题 (每空0.5分，共5分)1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的英语运用能力。2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生思维能力、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3.《英语(仁爱版)》教材在每个模块单元由话题构成，每一话题四个...

初中英语教学设计初中英语教学案例本教案的教学目标是让学生能够听懂和使用有关购物的基本英语表达，掌握询问价格、谈论服装颜、提供帮助和表达感谢等语言点，培养学生的口语交际能力和自信心，提高学生的英语综合语言运用能力。三、教学过程1.导入新课教师可以通过出示一些服装图片或实物，引导学生谈论服装的颜、款式和价格，激发学生的研究兴趣和购物意识。2.听力训练通过播放录音或展示视频，让学生听懂和模仿有关购物...

基于核心素养的初中英语阅读教学设计    随着教育改革和素质教育的不断推进，英语阅读教学也开始注重学生核心素养的培养。核心素养是指学生在学习过程中必须具备的基本能力和素质，包括批判思维能力、创新能力、合作能力、信息素养、跨学科能力等。本文将结合初中英语阅读教学的特点，设计一个基于核心素养的初中英语阅读教学方案。    一、教学目标：   ...

初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇）初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇）  当我们备受启迪时，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，这样能够培养⼈思考的习惯。你想好怎么写⼼得体会了吗？下⾯是⼩编收集整理的初中英语教学设计的⼼得体会（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。  初中英语教学设计的⼼得体会1  带完⼏届初中毕业班，蓦然回⾸，发现其中有对有错，这包括在教学上以...

例谈单元视角下初中英语听说课教学设计    随着英语教育的深入发展，英语听说能力的培养逐渐受到重视。而对于初中英语听说课的教学设计，单元视角是一种重要的教学设计思路。本文将从单元视角的角度，探讨初中英语听说课的教学设计。    一、单元视角的概念    单元视角是指将教学内容划分为一个个单元，以单元为基本单位，对教学内容进行系统化、整体化...

新课标下的初中英语单元整体教学设计策略福建福州三十六中学（350000）黄瑾［摘要］各学科教学出现变化的同时要求教师改变教学理念、创新教学方式。这会对教学设计产生影响。教师亟须根据现有情况实现优化进而达成发展目的。文章基于初中英语学科的教学展开分析，从单元整体教学的理念出发，基于对教材内容的整合、教学目标与教学流程的确定、教学活动的实施与教学效率的提升等方面，由初中英语教学的设计与意识展开，提出策...

教学设计----八下Units1-2复习课一、复习目标：1.语言知识目标：掌握本部分的词汇。2．掌握五个考点3.能力目标：通过考点梳理和语法归纳总结，提高学生综合运用知识的能力。4.情感目标：学会表达如何保护健康，培养学生乐于助人的精神。二、教学重点：动词不定式、反身代词和短语动词的正确使用。教学难点：让学生把如何保持身体健康口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。三、Teaching ste...

  Teaching plan     Unit11 Sad movies make me cry            (SectionA3a-3c)  Teaching Material:  Unit11 Sad movies make me cry     &...

教学设计方案模板：教学设计方案作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。教学设计方案课题名称：unit5 Do you want to watch a game show?姓名：汪运鸿工作单位：岚山区实验中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析本单元主要通过一般疑问句和一定的生活情景，引出表示情感的语...

unit4 where is my schoolbag一、 设计理念本节课我本着让学生通过日常生活用品的认知以及物品方位表达的学习，能够熟练掌握如何用英语表达单复数物品的简单方位，牢记新名词：table、 bed、bookcase、sofa、 chair等，掌握名词单复数及人称代词they的用法，并熟练运用介词in, on, under和方位表达法：使学生学会基本句型"Where’s my bo...

初二上册 Unit3 How was your school trip ? 语法课教学设计  一、教材 . 课题：教育出版社 初二上册 Unit3 How was your school trip ? 初中英语教学设计语法课二、 课标解读：《英语课程标准》要求初二上的学生能达到三级的目标：1，对英语学习表现出积极性和自信心。2，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。3，能用短语或句子描述...

人教版初中英语七年级上册第六单元教学设计《Do you like banana？》一、单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定...

人教版九年级(全一册) Unit 14  I remember meeting all of you in Grade 7.Writing  教学设计T: What’s the person?S. …T: How about the points? S. …T: How many words?S. …Task2:Write an outline. T: How to write...

教学设计：体，检测学生对文本理解后内化，运用和语言输出的能力，培养学生的语言综合运用能力。四、  1. 小组活动：学校即将开展故事1. 合作讲述故先通过讲故事的事内容；形式检测学生对读后分享会，请四人一组合作准备讲  2. 在清晰地理语言知识和技能活动述该故事内容。解了圣诞节的深的掌握，对文本（10 分  2. 通过故事中S crooge 的变化，层文化内涵后，...

新目标人教版九年级Uint13 We’re trying to save the earth! SectionB 2a-2c教学设计一、学习目标情感态度目标1. 乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。初中英语教学设计知识技能目标2.(95%学生）能根据构词法、图片及上下文猜测词汇, gate, bottle, presi...

核心素养下的初中英语大单元整体教学设计与实施摘要：由于经济社会科技进步与全球化趋向愈发突出，英语成为世界通用度最大的教学英语，也承担着经济社会讯息文化交流的作用。同样因为使学生可以很好地跟上信息时代的发展势头，顺应时代大潮，在经济全球化的重大背景得到蓬勃发展，英语授课所得到的国际社会认可也日渐提高。关键词：核心素养；初中英语；整体教学引言：为了顺利的完成英语教研工作，并达到目标，广大的英语教育工作...

unit 1 can you play the guitar适用年初中英语教学设计七年级下册（六三学制）级所需时课内共用4课时；课外共用1课时间主题单元学习概述本单元话题是Can you play the guitar?本话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第1项（个人情况）中的第4条兴趣与爱好。本单元以加入俱乐部为话题、以谈论自己或他人的能力为功能，以紧扣话题的6个对话（见教材后附录本单...